師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同成長

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1、師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同成長教師天天和學(xué)生在一起，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同成長，是一件無比幸福的事情！綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是教育改革中提出來的一種新型的課程。這類新課程的開發(fā)，對于改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)觀、課程觀的更新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將發(fā)揮獨(dú)特的作用，也為師生一起學(xué)習(xí)，共同成長拓展了無限空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)，沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師的有效指

2、導(dǎo)是完成課程總目標(biāo)和課程成功實(shí)施的基本條件。本文結(jié)合八年來綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐，從“資源開發(fā)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)評價(jià)、成果共享”幾方面淺談在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生共同成長，讓這類新課程展現(xiàn)出獨(dú)有魅力的體會。一、整合資源，共同協(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門融綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性為一體的新型活動(dòng)課程。它以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，這需要教師根據(jù)學(xué)生及本校、本地區(qū)的資源情況，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開發(fā)利用課程資源，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式展開，激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)和感

3、受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，于2005年成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組，申報(bào)了省級課題，嘗試開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。八年來，綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為校園文化的有機(jī)構(gòu)成之一，集中體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展特色。但是，由于學(xué)校條件、區(qū)域的限制，綜合實(shí)踐活動(dòng)相應(yīng)的課程資源較少，無法滿足日益發(fā)展和完善的綜合實(shí)踐活動(dòng)的需要。為了解決課程資源狹隘這個(gè)迫在眉睫的問題，我注重師生共同協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合、延伸、重組學(xué)科知識。綜合實(shí)踐活

4、動(dòng)屬于非學(xué)科序列課程，是各學(xué)科交叉結(jié)合形成的一個(gè)有機(jī)整體，沒有“課程標(biāo)準(zhǔn)”，沒有教學(xué)參考書，也沒有具體的教學(xué)資源。在利用教學(xué)資源時(shí)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)、綜合、延伸、重組學(xué)科知識，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與某些學(xué)科打通進(jìn)行，從而拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源領(lǐng)域。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展中，我充分結(jié)合學(xué)生所學(xué)的各學(xué)科內(nèi)容，把學(xué)生在各學(xué)科教材中所學(xué)到的、感興趣的、能夠體現(xiàn)的、想去表現(xiàn)的內(nèi)容通過綜合實(shí)踐活動(dòng)為表現(xiàn)主體予以表達(dá)，對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展延伸，開闊學(xué)生視野。例如，我在《走進(jìn)對聯(lián)天地》的4實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查，

5、了解過年的風(fēng)俗、習(xí)慣；美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手制作新年賀卡；音樂教師通過教授歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》引導(dǎo)學(xué)生體會過年的歡樂情景。在這一系列實(shí)踐活動(dòng)中，不同學(xué)科的教師抓住了教材中的共同點(diǎn)，將其進(jìn)行有益整合，不僅提高了資源開發(fā)利用的效益，也使課堂充滿了生機(jī)與活力。2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)新空間，體現(xiàn)學(xué)校（區(qū)域）特色。廣大農(nóng)村是個(gè)大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。在綜合實(shí)踐活動(dòng)整體設(shè)計(jì)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生因地制宜，從實(shí)際出發(fā)協(xié)調(diào)家長、社區(qū)力量的積極參與和配合，挖掘社區(qū)資源，體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校特色。我把綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂搬進(jìn)

6、社會，讓學(xué)生置身其中，在社會大課堂里實(shí)實(shí)在在地了解社會。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施策略都帶有明顯的地域特征。這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)生的生活，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。例如，我在《走進(jìn)新農(nóng)村》實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)生帶到建設(shè)社會主義新農(nóng)村省級示范村——健康村，讓學(xué)生走進(jìn)社會，參與實(shí)踐，走進(jìn)新農(nóng)村，感受新生活。事實(shí)證明，農(nóng)村中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)資源要將學(xué)校、社會資源整合，兩者整體規(guī)劃，師生共同協(xié)調(diào)，篩選資源，共享資源，建立課程資源庫。這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)才能“飛”得更高，“走”得更遠(yuǎn)。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)，師生合作

7、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)是以學(xué)生自主選擇主題而展開的研究。選擇一個(gè)學(xué)生喜歡的、真正感興趣的、與生活密切相關(guān)的、適合學(xué)生操作的典型主題進(jìn)行研究，這對所有的學(xué)生來說都是有收獲的。但是，由于學(xué)校、社區(qū)、乃至整個(gè)社會的相關(guān)條件限制，這些都很難真正付諸實(shí)施，從而造成已定綜合實(shí)踐課程設(shè)置目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)的設(shè)計(jì)離不開教師的有效指導(dǎo)?？梢哉f，教師有效地指導(dǎo)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的活動(dòng)情況。綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)師生合作。教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尊重學(xué)生的興趣和已有的經(jīng)驗(yàn)，很好地

8、利用身邊的資源，提供多個(gè)主題讓學(xué)生選擇。確立的主題要體現(xiàn)科學(xué)性、指向性、實(shí)踐性和可行性；活動(dòng)目標(biāo)要明確、具體，符合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平；活動(dòng)環(huán)節(jié)要清楚，措施合理，方法選擇正確，具有針對性、可操作性和實(shí)效性；活動(dòng)評價(jià)方案要具有激勵(lì)性，體現(xiàn)師生共勉；成果展示形式具有多樣性，體現(xiàn)成果共享。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究在我校開展八年來，每次活動(dòng)設(shè)計(jì)我總是指導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個(gè)方面展開討論，幫助學(xué)生盡快地提煉出主題：①從生活中發(fā)現(xiàn)