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《讓綜合實踐活動成為師生共同成長的樂園》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、讓綜合實踐活動成為師生共同成長的樂園及靜青島市人民路第一小學(xué)開發(fā)和實施"綜合實踐活動"是我國二十一世紀基礎(chǔ)教育課程改革的新視點。根據(jù)新課程標準的精神，"為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，加強課程與社會、科技、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動為必修課，其內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和其他社會實踐活動，發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。"綜合實踐活動課程是在總結(jié)近幾年我國中小學(xué)活動課實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型的課程組織形態(tài)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著一定的交叉性、承繼性、綜合性并具有相對獨立性特點的課程類型。它的開發(fā)與實施為教師
2、和學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮奠定了堅實的基礎(chǔ)。一、充分利用身邊的教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，以及各地具有的極具地方韻味的民歌都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族、不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就，可以增強我們的民族自豪感，并激勵我們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌。因此，我想以研究各地民歌來帶動學(xué)生走進各民族的傳統(tǒng)文化，讓
3、學(xué)生在實踐活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感。為了讓他們有形區(qū)有一天，我們在班級中開展午間七彩橋活動，學(xué)生們因為知道我喜歡唱歌，所以就邀請我參加他們的表演。我即興為他們演唱了一首四川民歌《對花》，當他們聽完我的演唱后對我說：“老師，這首歌感覺土，您那么年輕，為什么總愛唱些老掉牙的歌曲呢？”我問：“那什么樣的歌才是年輕人應(yīng)該唱的？”“流行歌曲呀！像周杰倫的歌吧！那多有動感、多酷！”聽了孩子們的話，我吃了一驚，沒想到代表著我們中華傳統(tǒng)文化、流傳至今的各地民歌在孩子們的眼中竟是那樣不值一提。當時我就暗暗想，我一定
4、要找一個機會讓孩子們認識民歌，讓他們喜歡上民歌，真正了解中華民族的深厚藝術(shù)文化。機會終于來了，在講述《葡萄溝》一課時，結(jié)合課文的地方背景，我為學(xué)生演唱了一手極富新疆特色的歌曲《我們新疆好地方》。在我聲情并茂的演繹下，孩子們對這首歌產(chǎn)生了極大的興趣。他們對我說：“老師，這首歌真好聽，節(jié)奏真歡快，你能教教我們嗎？”我聽了孩子們的話后十分高興，借機又向他們推薦了幾首新疆歌曲，象《大坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》等。并鼓勵他們再去了解一些別的地方民歌，作為我們第二顆時的拓展學(xué)習(xí)展示。在進行展示時，孩子們發(fā)揮了各自優(yōu)勢，有說的、有唱的、有演的、它們相
5、互合作，自由組合，載歌載舞的作了匯報。直到下課孩子們還是意猶未盡。當王孩子們征求這學(xué)期的綜合實踐活動課題時，大家一致決定以走進地方民歌作為我們的活動課題。為了更好的展開研究，我們師生利用午休、托管時間共同制定了一份課題實施方案。課題總目標:一、深入的了解中華各地的民風(fēng)、民俗，感受各的傳統(tǒng)文化。利用各種途徑查找有關(guān)各地不同風(fēng)格的民歌資料，并能有效地進行資料整理。二、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高每一個組員的參與意識和實踐能力。三、能充分發(fā)揮自身各自之所長，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)民歌思想內(nèi)涵，展示民歌的獨特韻味，表達自己對祖國的熱愛贊美之心。課題實施過程整
6、個課題分四大階段來實施1、了解中國民歌（特點、代表作品、代表人物、風(fēng)俗等）2、介紹中國民歌3、表現(xiàn)中國民歌（多種藝術(shù)手段：如唱、跳、畫等）4、感悟中國民歌（創(chuàng)作、感受）作為整個活動的指導(dǎo)者，我在學(xué)生具體進行活動前，自己先查閱了大量的有關(guān)各地民歌的資料。這使我每次設(shè)計的活動內(nèi)容都十分有實效性，對學(xué)生的研究工作起到了很大的推動作用。在精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)的同時，我還及時將活動中的亮點及不足記錄在活動小記中，為今后學(xué)生更好的開展研究學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在活動中我發(fā)現(xiàn)有些孩子對這個活動不是太感興趣，尤其是一些男孩，他們覺得又唱又跳的不適合他們這個年齡。我
7、知道這個情況后，鼓勵他們用自己喜歡的方式參加活動。象對愛動手的學(xué)生我讓他們進行民族服飾的創(chuàng)作，對喜歡寫東西的孩子，我讓他們進行民歌新唱的創(chuàng)編工作，像這樣的例子還有許多許多，因此，學(xué)生們對每個人都有自己各自喜愛的研究內(nèi)容，都能積極的投入到活動中。我們的整個活動具體實施如下：第一階段：尋找民歌的足跡——查一查活動目的：一、了解各地不同風(fēng)格的民歌特點二、提高學(xué)生查找、整理資料的能力三、豐富學(xué)生對各地民歌的了解和感知?；顒右唬捍蜷_民歌寶庫通過《葡萄溝》第二課時的學(xué)習(xí)展示，學(xué)生們對新疆民歌文化已有了初步的了解，他們對新疆的風(fēng)土人情也有了較為深刻的感知。
8、這時我讓學(xué)生從“為什么新疆被稱為歌舞之鄉(xiāng)”這一問題再次入手，去了解新疆的歌舞特點及地域風(fēng)情，學(xué)生們通過上網(wǎng)、看書、咨詢等方式深入的了解新疆歌曲被人們廣為傳唱和喜愛的
