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《談幼兒園和諧班級的構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、談幼兒園和諧班級的構(gòu)建俗話說：“家和萬事興”只有“家”和諧、和睦了，其他事情才能興旺、順利。幼兒園作為社會的重要組成部分，而班級是幼兒園的基本單位，班級和諧與否關(guān)系到幼兒園和諧，作為班主任老師，下面結(jié)合自己在和諧班級創(chuàng)建中的一些實踐談談自己的體會和思索。一、和諧班級的概念及重要性和諧班級是現(xiàn)代教育思想為指導，和諧人際關(guān)系為基礎，以幼兒的健康、全面發(fā)展為目標的班級教育管理理念。幼兒園和諧的班級應該有良好的班風、班貌，具體體現(xiàn)在：有輕松、平等的師幼關(guān)系，教師與孩子關(guān)系親密并有親和力，營造關(guān)愛、團結(jié)的同伴關(guān)系，構(gòu)建協(xié)作的班級成員關(guān)系，創(chuàng)造和諧交流的家園關(guān)系。更重要的讓孩子
2、感受到他們都是班里的一份子，有一定的班級集體榮譽感，一起共度難關(guān)，分享快樂！沒有和諧的班級就沒有和諧的校園，班級是一個微型社會，和諧班級是和諧社會的一個有機組成部分。3—6歲的孩子們在幼兒園，正處于一切習慣的養(yǎng)成期間，純潔的心靈，需要一個溫馨、和諧的精神環(huán)境，因此建構(gòu)和諧的班級氛圍，對于從小培養(yǎng)孩子的個性與能力等發(fā)展非常必要，因為良好、和諧的班級，是孩子身心健康發(fā)展的重要場所，它對于孩子今后的發(fā)展有著重要的意義。二、建立和諧班級的策略構(gòu)建和諧的班級，關(guān)鍵在于建立寬松、平等、輕松的良好環(huán)境，良好的環(huán)境能讓人心情輕松、精神愉快、心理健康，它對人的影響是潛移默化的。1.建
3、立平等、輕松的師幼關(guān)系蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育”?！皭邸笔敲總€孩子健康、成長中必不可少的精神糧食。特別是我們作為一名幼兒園的老師還需有一顆博愛孩子的心。要建構(gòu)和諧的班級，用“博愛”去關(guān)注每個孩子是一個重要的前提。小班剛?cè)雸@的孩子，對待他們，我們需用母愛般地呵護、愛護孩子。我們可以親切地稱呼孩子的乳名或小名，拉近彼此間的距離，讓他們對老師產(chǎn)生安全感、依賴感。每天對他們微笑多一些，細心多一些，及時幫助孩子解決困惑，度過“難關(guān)”。讓他們早日盡快適應幼兒園的生活。中班孩子是非觀念處于較模糊的階段，跟他們相處時需要更多的耐心。他們對新鮮事物非常的好奇，
4、同伴間相處時常出現(xiàn)矛盾沖突。這時，我們要蹲下來傾聽孩子的心聲，做他們的好朋友，共同去商量、協(xié)調(diào)并解決問題。如：我班有一個性格內(nèi)向又膽怯的小男孩，他從小跟爺爺奶奶長大，語言表達能力弱，從不回答老師、同伴的提問。運動時由于身體協(xié)調(diào)性差，每次戶外活動孩子們都會笑他。漸漸地，大家都不喜歡找他玩，有的男孩子還會暗中欺負他，排隊時扯他衣服，掐脖子等等。為了讓他不被大家“排斥”，班級里有一種和諧穩(wěn)定的氛圍，我每天主動找他聊天，每次游戲時先找他做我的搭檔，發(fā)現(xiàn)他的一點小進步，馬上在全班面前表揚他。在我的帶動下，孩子又開始喜歡跟他游戲了，不再欺負、排斥他了，他臉上逐漸綻放出自信、開朗
5、的笑容。既要用慈母般的愛來關(guān)心，又要用嚴父般的愛來教育。因此老師具有一顆博愛每位孩子的心，才能與孩子建立親密、和諧的師幼關(guān)系。大班孩子開始有了自我評價的能力，我們對他們需一視同仁，客觀、公平對待每個孩子。他們好學好問，求知欲強，我們應成為孩子學習的支持者、合作者、引導者。不能一味地寵愛幼兒而不加約束，及時、適當鼓勵表揚，敏感地察覺他們的需要，讓幼兒感到自豪與愉悅，有過錯時，注意批評的藝術(shù)，做到嚴中有寬容，愛中有嚴厲，形成良好的合作師生互動。營造健康向上、和諧的班級風貌，孩子才能在這樣的環(huán)境中快樂地成長。2.營造關(guān)愛、團結(jié)的同伴關(guān)系目前，我們面對的大多數(shù)是獨獨生子女，
6、他們具有明顯的“自我為中心”的特點，不懂得分享、謙讓、合作，更沒有愛護和幫助他人的社會經(jīng)驗。按照自己的意愿行事，與同伴間發(fā)生爭執(zhí)矛盾沖突的現(xiàn)象非常常見。為他們創(chuàng)建一個積極交往的背景，充滿團結(jié)、友愛的大家庭，提升孩子的社會交往能力，從而使他們學會和諧相處，建立良好的同伴關(guān)系。（1）引導孩子相互交流，換位思考。《指南》指出，教師應當以民主的態(tài)度來對待幼兒，善于疏導教育而不是壓制。為了讓孩子形成友愛向上的和諧氣氛，在平時的教學活動中，借助故事、動畫片、情景表演等設計一些發(fā)生在同伴間的矛盾沖突例子。展開討論，請孩子積極發(fā)表自己的想法并認真聽取別人的想法。理解別人的感受。討論
7、解決矛盾的方法，了解不同的處理方式有不同的效果。如：我班有個叫小橋的男孩，活潑好動，平時總是喜歡去“招惹”其他人，拉同伴的衣服、或是用腳去踢人，因此同伴都不喜歡找他玩耍。同伴不喜歡跟他玩他就更費心去“欺負”同伴。針對這種情況，我們開展了《我的朋友在哪里》的情景表演，請小橋來扮演故事中的老虎，提問他：為什么老虎找不到朋友呢？小橋想了想告訴我們：“因為老虎喜歡欺負小伙伴，小伙伴都不喜歡找他玩，它就沒有朋友了。我們及時表揚了小橋，再問：你喜歡找老虎做朋友嗎？為什么？你會怎么樣去幫助它呢？這個故事是告訴孩子們要學會與同伴友好相處，換位思考，懂得互相謙讓。小橋通過扮演故事
