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《韓立夫及高效課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”——聆聽韓立夫教授講座心得體會中國石油鐵人希望小學(xué)陶智娟作為一名新老師，我對初次踏入教師這一光榮而又神圣的職業(yè)倍感驕傲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我很快的融入到赤金小學(xué)這一和諧、積極、向上的集體中。在擔(dān)任班主任期間，我們集中培訓(xùn)了“學(xué)本教育”的基本理念，對“學(xué)本教育”這一理念我感悟頗多。韓立夫教授倡導(dǎo) 以“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)”為核心的教學(xué)理念，就是以問題為任務(wù)，貫穿學(xué)習(xí)過程，驅(qū)動學(xué)生自學(xué)，教師組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所得。無疑，就是要開展高效的課堂，有效的教學(xué)：教師指導(dǎo)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)，單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)
2、績效，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)過程。有效教學(xué)不僅是一個(gè)教師活動，更是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程?！ 皩W(xué)本教育”是隨著課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展而形成的創(chuàng)新理念?！皩W(xué)本教育”的概念、內(nèi)涵、特點(diǎn)、發(fā)展性、前沿性以及“學(xué)本教育”獨(dú)特的課堂教學(xué)模式均表明：“學(xué)本教育”是中國當(dāng)前最先進(jìn)的教育教學(xué)理念。特別是教育部尚在醞釀中的新《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》，將著力改變目前偏重書本知識、讓學(xué)生死記硬背式的教學(xué)方式。毫無疑問，這將對傳統(tǒng)教學(xué)形成更大的壓力，逼迫教師將工作的重心從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生會學(xué)知識”，即所謂“授人以漁”。因此，教師必然要由“以教為本”轉(zhuǎn)到“以學(xué)為
3、本”，踐行當(dāng)前最先進(jìn)的教育理念“學(xué)本教育”。所謂“學(xué)本教育”是指立足于現(xiàn)代先進(jìn)教育理念和素質(zhì)教育宗旨，堅(jiān)持以人為本的教育思想，尊重學(xué)生的生命本體，為學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)而設(shè)計(jì)，并以促進(jìn)學(xué)生的幸福成長和終身可持續(xù)和諧發(fā)展為歸宿的教育理念和教育教學(xué)方法。其本身具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、突出學(xué)生。突出學(xué)生就是要突出尊重學(xué)生的生命本體，尊重教育科學(xué)，特別是要尊重學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究，勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。要像生本教育“規(guī)定
4、每堂課老師講話時(shí)間不超過十分鐘”一樣，通過硬性手段保障把更多時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺發(fā)言、交流體會、自主學(xué)習(xí)。第二、突出自為。自為包括以下幾點(diǎn)含義：1.自己做；自己治理。2.自己做主，自作決定。3.自然而成。4.看待自己。3自為是指一個(gè)人獨(dú)立地學(xué)習(xí)或處事，即當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)或做事時(shí)，無論從動機(jī)、計(jì)劃、實(shí)施，到事后的反饋等全都出于自己，而不是被動地接受命令或指示，被動地學(xué)習(xí)或處事。當(dāng)然，自為也可以允許有其他人的參與，但是別人必須是以配角的身份出現(xiàn)，作用也僅限于做一種配合與協(xié)作。由此可見，自為與自發(fā)、自覺是不一樣的。就拿我們吃飯做例，餓得慌的時(shí)候進(jìn)餐是自發(fā)，完全按照習(xí)慣的進(jìn)餐時(shí)間進(jìn)餐是自
5、覺，而在按照規(guī)律的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際作自己的調(diào)整，有自己的安排，就是自為。第三、突出會學(xué)。學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，是一次學(xué)習(xí)的革命，是一次學(xué)習(xí)的飛躍。只有會學(xué)，才能在知識的海洋中不斷的獲取新的知識，不斷地把知識資源轉(zhuǎn)化為能力資源，才可能有自己的見地和創(chuàng)造。作為教師，要由努力的教好和教會轉(zhuǎn)變到努力的教會學(xué)生會學(xué),“授人以漁”，這是教學(xué)思想的革命,而只有這樣的教學(xué)思想，才能給學(xué)生開辟一條會學(xué)的路子，才能促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)不斷提高。因此，突出會學(xué)，就是要突出要求教師們能站在為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的高度，為教會學(xué)生會學(xué)而積極努力。第四、突出學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等四要素。
6、突出學(xué)習(xí)力就是要求教育教學(xué)要突出將重點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力上，而不是放在學(xué)生掌握知識的多少以及考試分?jǐn)?shù)的高低上，要更加關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，保護(hù)、培育、激勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力。第五、突出發(fā)展力。發(fā)展力是指一個(gè)人的綜合發(fā)展能力。發(fā)展力是基于學(xué)習(xí)力的持續(xù)積累而發(fā)展生成的能力,是學(xué)習(xí)力發(fā)展良性循環(huán)的必然結(jié)果。學(xué)習(xí)力是發(fā)展力的基礎(chǔ),但學(xué)習(xí)力不等于發(fā)展力。只有那種能夠把學(xué)習(xí)力上升并利用來為自己的未來發(fā)展進(jìn)行謀劃,進(jìn)而能夠有的放矢地予以有效執(zhí)行的能力,才能夠稱得上是發(fā)展力。從這個(gè)角度講,發(fā)展力是學(xué)習(xí)力的創(chuàng)造性運(yùn)用。我自己也在空閑時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的
7、四個(gè)基本理念我也深有感悟。以“學(xué)生為本”就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展工作。但“以學(xué)生為本”決不是對學(xué)生的一些不合理想法和行為置之不理、任其發(fā)展，決不是在學(xué)生犯錯(cuò)誤后的姑息遷就、視而不見。那么怎樣在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛能來呢？教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在
