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《國(guó)培模塊三主題單元設(shè)計(jì)初稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、表3-1 主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題二年級(jí)上冊(cè)四單元表內(nèi)乘法作者姓名李家維所屬單位重慶市萬(wàn)盛區(qū)南大門小學(xué)聯(lián)系地址重慶市萬(wàn)盛區(qū)南大門小學(xué)聯(lián)系電話13527507517電子郵箱Lijiawei1975@126.com郵政編碼400800學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科。）操作提示：您可以直接復(fù)制“”、“”替換下面的“”即可。思想品德音樂化學(xué)信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)語(yǔ)文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)二年級(jí)所需時(shí)間13課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中
2、的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)1.“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容是表內(nèi)乘法學(xué)習(xí)的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，分兩個(gè)層次：第一：以學(xué)生活動(dòng)情景提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二：溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同加數(shù)開始，結(jié)合具體事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。2.本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力圖體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，不僅僅滿足于
3、讓學(xué)生理解掌握乘法的意義，更注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法知識(shí)的探索過程。教師給學(xué)生足夠的自主空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，等一系列探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)乘法，讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程。使其成為真正的學(xué)習(xí)者。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。2、能正確地讀、寫乘法算式；3、知道算式中各部分名稱，會(huì)通過加法算得乘法的積。過程與方法：1.學(xué)生能從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中
4、抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題。2.能根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)問題列乘法算式。3.培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)中會(huì)應(yīng)用乘法。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)應(yīng)課標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中也指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！敝黝}單元問題設(shè)計(jì)（1）通過本節(jié)學(xué)習(xí)，初步理解乘法的含義了嗎？（2）知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便了呢？（3）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，學(xué)會(huì)讀乘
5、法算式了嗎？（4）學(xué)生能與同伴合作探究、寫出乘法算式嗎？（5）學(xué)生能否動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)，合作交流呢？（6）在經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程時(shí)能否體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切系關(guān)系呢？是否感到數(shù)學(xué)很貼近生活呢？專題劃分（1）乘法的初步認(rèn)識(shí)（2）2—6的乘法口訣（3）7的乘法口訣（4）8的乘法口訣（5）9的乘法口訣（6）看一看，擺一擺專題一乘法的初步認(rèn)識(shí)所需課時(shí)3課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)1.“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容是表內(nèi)乘法學(xué)
6、習(xí)的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，分兩個(gè)層次：第一：以學(xué)生活動(dòng)情景提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二：溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同加數(shù)開始，結(jié)合具體事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。2.本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力圖體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，不僅僅滿足于讓學(xué)生理解掌握乘法的意義，更注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法知識(shí)的探索過程。教師給學(xué)生足夠的自主空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，等一系列探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)乘
7、法，讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程。使其成為真正的學(xué)習(xí)者。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式；知道算式中各部分名稱，會(huì)通過加法算得乘法的積。2.讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。3.讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和
8、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。本專題問題設(shè)計(jì)（1）準(zhǔn)備提問：這是一幅什么圖？（公園游樂園圖）游樂園里有什么游戲？小火車第節(jié)車廂坐幾人？過山車每排坐幾人？觀覽車上第個(gè)吊廂坐幾人？提問：各種游戲有多少人參加？怎樣計(jì)算，列式呢？（2）你能發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點(diǎn)，能把加法算式分類嗎？為什么這樣分成兩組呢？（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同。）（3）小朋友們這么快就認(rèn)識(shí)了相同加數(shù)，誰(shuí)還能說出這樣的算式呢？（4）誰(shuí)能說出一個(gè)更長(zhǎng)的算式呢？你們有什么感受嗎？有什么話要說？
