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《淺談新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是越來越能體現(xiàn)人的主體性，追求個(gè)人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動性，以達(dá)到最好的發(fā)展?，F(xiàn)在的新課改對我們提出了新的要求，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，努力改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，應(yīng)由原來的以講授為主的教學(xué)模式變?yōu)閷W(xué)生自主探索，合作交流等多種教學(xué)模式的綜合應(yīng)用。本人使用了一個(gè)學(xué)期的新教材，在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法及觀點(diǎn)。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一堂課效果好不好，我認(rèn)為課堂的引入起著
2、極其重要的作用。對于數(shù)學(xué)這門課來說，很多人都覺得很枯燥乏味，作為數(shù)學(xué)教師，我們就要盡量使枯燥的數(shù)學(xué)課變成有趣的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)。使用舊教材時(shí)，我們一般采用復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課，而新教材重視人的主動性、能動性和獨(dú)立性。因此使用新教材時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，成為教師們經(jīng)常采用的、學(xué)生備受歡迎的導(dǎo)課方式，使學(xué)生喜歡上課，喜歡老師，更喜歡數(shù)學(xué)。我在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，選用不同的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)，在課堂上充分讓學(xué)生自主探索，合作交流，讓他們在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己的才能。這樣學(xué)生能享受到成功的快樂，激發(fā)了
3、他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，覺得數(shù)學(xué)不再是一些枯燥乏味的公式、數(shù)字了，逐步地由“要我學(xué)”變?yōu)?我要學(xué)"了。2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，自然界的一切事物，一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，所以我們在課堂引入時(shí)，盡量多舉一些與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的、有趣味的，又與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的例子。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生基本上處于被動狀態(tài)，機(jī)械模仿、死記硬背成了主要的學(xué)習(xí)方式。而新課改下的數(shù)學(xué)教科書不僅圖文并茂，而且提供了大量數(shù)學(xué)活動的線索，教學(xué)中只要充分利用這些線索，精心設(shè)計(jì)活動，學(xué)生便會在動手實(shí)踐中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)
4、展過程，輕輕松松地獲得知識。數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具。我們要讓學(xué)生在體會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也要學(xué)會用已有知識來綜合解決實(shí)際問題。我們應(yīng)在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會現(xiàn)象，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，把數(shù)學(xué)問題生活化，并且創(chuàng)造性融入一些生活素材：如股票、利息、保險(xiǎn)、話費(fèi)收繳等方面數(shù)學(xué)問題。1、體現(xiàn)學(xué)生的主體性在數(shù)學(xué)課堂上教師不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮和發(fā)展，這就要求我們給學(xué)生提供參與的機(jī)會和空間，使學(xué)生積極自主地參與到學(xué)習(xí)活動中來。我們引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括
5、方法和思維，同時(shí)也包括人生的價(jià)值觀，把引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴他方向，而是引導(dǎo)他辨明方向。在教學(xué)中我們要指導(dǎo)學(xué)生看書，看懂書上的教學(xué)表達(dá)方式，自己主動地去尋求答案。在老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們根據(jù)教材上提供的材料，自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，從而達(dá)到真正的主動參與。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并且就此進(jìn)行教學(xué)。"這段話道出了"
6、學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動的起點(diǎn)"。2、體現(xiàn)學(xué)生的合作交流新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流互動，感情交流的過程。教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一實(shí)質(zhì)就是交流互動。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。這樣，教師在教學(xué)中也會學(xué)到了許多知識，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生也會把教師當(dāng)成他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與教師進(jìn)行探討、互相交流。教師作
7、為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的自主探究、合作交流，會因他們年齡相近，思維水平相差無幾，更能讓他們相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而彌補(bǔ)教師無法面對眾多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。5、充分利用各種教學(xué)資源我們教師要創(chuàng)造性地使用教材，充分利用信息技術(shù)與學(xué)科資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素
8、材，盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，使學(xué)生積極、主動地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程，加深對所學(xué)知識的理解，提高教學(xué)效率。新課改的數(shù)學(xué)教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)，我通常把它們布置為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)研究材料，讓學(xué)生通過詢問、調(diào)查、閱讀
