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1、淺談記敘文寫作教學(xué)眾所周知，記敘文寫作較散文、議論文要容易，但是要寫一篇生動、形象，讓人回味無窮的記敘文就不是件容易的事情了。如何寫一篇優(yōu)秀的記敘文呢？一、真“真”一指真實。也就是記敘的人和事要源于真實生活，不能瞎編亂造。這就要求學(xué)生平日里要細(xì)心觀察生活，感受生活，思考生活，積累信息?！罢妗倍刚媲椤９湃嗽疲骸案腥诵恼?，莫先乎情”，也就是記敘的人和事要能夠觸動讀者的心靈，引起讀者的共鳴。這就要求學(xué)生要慎重地選取材料——首先選取的材料要感動學(xué)生自己；其次要思考這情是否具有個性。因為寫作是充滿個性色彩
2、的心靈抒寫，千篇一律的文章只會讓讀者厭煩。記得有一次我叫學(xué)生寫親情，結(jié)果班上居然有三分之一的人寫了父母在風(fēng)雨交加的夜晚帶其看病的事，讓人頭疼。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆細(xì)膩、感恩的心，并學(xué)會挖掘?qū)儆谧约旱恼媲閷嵏小６?、善“善”在字典里邊有多種解釋，我這里講得“善”指好的。我們寫記敘文除了必須要選取真實、能夠打動人的材料外，還要有一個好的、積極向上的、有深度的中心思想。這就要求學(xué)生平日里要多反思生活，要有社會責(zé)任感，要學(xué)會從生活的小事中悟出“大道理”。三、美“美”包含的內(nèi)容很廣泛，比如主題美、人物
3、美、事件美、景色美（環(huán)境描寫）、語言美等。在這里我主要談?wù)Z言美。記敘文的語言首先應(yīng)該具有平淡美——學(xué)生不需要用華麗的辭藻去堆砌，只需用帶有真情的語言去敘述；其次應(yīng)該具有簡潔美——在敘事，刻畫人物形象的過程中語言要簡潔，要有力度，要恰如其分。當(dāng)然，要寫好一篇記敘文只做到真、善、美是不夠的。還得掌握寫人、敘事的技巧?？坍嬋宋镄蜗髸r，要抓住該人物的典型特點，從外貌、語言、動作等方面綜合描寫，達(dá)到見字如見人的效果。比如——大門開了，走進(jìn)來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全
4、沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”從這一人物描寫中我們看到了一個年輕、有責(zé)任感、開朗的郵遞員。那在敘事的過程中我們又要特別注意什么呢？許多學(xué)生寫的記敘文像記流水賬一樣，平淡無味，這主要是由于敘事中沒有沖突、波瀾造成的。就拿記敘性散文《散步》來說，只看這題目“散步”，確實不吸引讀者。但是作者巧妙地運(yùn)用了矛盾、沖突，讓文章變得生動起來。在文章前部分作者沒有直接寫一家人散步之事，而先寫了“我”和母親的小沖突——母親
5、本不愿出去，表現(xiàn)了我對母親的關(guān)心。接著，散步的過程也不是平淡無味的，而是母親和孫子間產(chǎn)生了分歧。通過這個沖突既表現(xiàn)了人物的特點，又為后文深化中心做鋪墊。所以看似平淡的事情，在創(chuàng)設(shè)了符合事實的波瀾后，變得更生動、更深刻。同學(xué)們在制造波瀾的過程中，可以使用以下幾種方法：1、設(shè)置懸念可以在題目處設(shè)置懸念，同時也可以在敘事中設(shè)置懸念。等到時機(jī)成熟時，再釋懸。這是抓住了人好奇的心理。2、埋伏筆伏筆，就是指作者對文章中將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵意義的人或事作的提示或暗示。也就是通常說的為下文作鋪墊。有伏筆就有照應(yīng)。伏
6、筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)，被一根時斷時續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、抑揚(yáng)結(jié)合這點較適合記敘人物。如果要贊美一個人，可以采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法；如果要批評一個人，可以采用欲抑先揚(yáng)的寫作手法。這讓情節(jié)有所起伏，讓讀者出乎意料，深深地抓住了讀者的心。4、妙用巧合李漁在《閑情偶寄·詞曲·戒諷刺》中寫道“幻設(shè)一事，即有一事之偶同；喬命一名，即有一名之巧合?！鼻珊暇褪抢蒙钪械呐既皇录斫M合故事情節(jié)的一種技巧。巧合的關(guān)鍵是一個“巧”字，“合”是基本要求。在利用巧合時，要注意選
7、取的事情必須符合實際，不得憑空捏造。要既在情理中，又出乎人的意料之外。如果我們能巧妙地運(yùn)用它，我們的文章就會顯得曲折新穎，富有戲劇性的效果。以上是我關(guān)于記敘文寫作教學(xué)的淺見，望指證。周雪梅2011年10月11日
