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1、賞識教育在初中語文教學中的運用語文組李香珠摘要：賞識教育能讓學生增強自信心，擁有創(chuàng)新精神，能讓學生積極回答問題，也能讓學生充滿生命力、富有感情。關鍵詞：賞識教育；自信心；在教學的實踐中，我們懂得賞識教育能夠滿足學生得到賞識、尊重的渴望和需求。它的推廣有利于保護孩子的天賦,激發(fā)孩子的潛力。在初中語文教學中,如何使學生在教師正確的賞識下,樹立自信心,不斷去探索創(chuàng)新,超越自我呢?我的具體做法是：一、賞識學生生活中的點滴優(yōu)點,幫助其樹立自信成功需要自信。莎士比亞曾說過:“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失敗的主要原因?！痹谄綍r教學中,我總會碰到一些對語文學習缺乏自信的
2、學生,他們對語文學習沒有積極性。課堂上,從不主動發(fā)表自己的見解。對課堂上組織的朗誦、討論等一系列活動也從不主動參加,不敢去嘗試。自信的缺乏,制約著他們的行為,束縛著他們的思維,使語文學習很難有進步。因此,在語文教學中,我經(jīng)常與學生交流溝通,通過了解并表揚學生的點滴優(yōu)點,幫學生樹立自信。比如,我教的一名同學,語文學習缺乏主動性、積極性,作業(yè)每次都是敷衍了事地完成,自然考試成績就很不理想,這導致了他語文學習自信心的喪失。但是,他對集郵很感興趣。大家知道,集郵可以開闊視野、增長知識、陶冶情操,是一種比較高雅的文化娛樂活動。于是,我就利用這一點在班上對該生進行表揚,鼓勵他多
3、了解郵票上的背景文化知識,這樣,他不僅學到了知識,又在潛移默化中提高學習語文的興趣。經(jīng)過一段時間的觀察實踐,該生學習語文的積極性得到了很大提高,知識面也得到了很大的拓寬,成績提高,自信心得到了增強。在我不斷的鼓勵、賞識中,該生的語文成績一直穩(wěn)步前進。二、賞識學生的創(chuàng)新精神,注重課堂質(zhì)量傳統(tǒng)的教學總是以教師為主體,教師在課堂上就是絕對的權威。學生則是被動地、機械地接受知識,很少有機會發(fā)表自己的看法。這樣培養(yǎng)出來的學生只是知識的容器,而不是追求發(fā)展的生命體。隨著課改的不斷深入,學生主動參與、探索創(chuàng)新、交流合作的學習方式也越來越被推崇。教師從“知識的授予者”轉(zhuǎn)換到“學習熱
4、情的激發(fā)者、探索創(chuàng)新的引導者、合作學習的參與者、過程調(diào)節(jié)的指導者、結果成績的評價者”。課堂是學生學習知識,激發(fā)思維潛能的主要場所。我們從課堂入手,對于學生探索性的回答、創(chuàng)新的思維,給予一個賞識的氛圍,讓他們在受到賞識的同時,樹立成功感,從而激發(fā)學習的熱情,這樣的效果往往比較可觀。比如,在作文課上,我讓學生以《雪》為題,寫一篇文章,學生們分別從雪的顏色贊美雪的潔白無暇、一塵不染;從雪的作用贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神;從雪覆蓋大地批評雪的虛偽懦弱,即以潔白的外衣掩飾世間的污穢,或者鞭撻雪的冷酷無情,所到之處雪壓冰封,千山枯寂,萬木蕭條。只要言之有理即可加以肯定,
5、無所謂標準答案。再如《走自己的路,讓別人去說吧》這篇命題作文的主題是一種自信的表現(xiàn),一種對科學真理執(zhí)著追求永不妥協(xié)的精神的體現(xiàn)。還可以從另一個角度來闡釋,有人用“走自己的路,讓別人去說吧”作為擋箭牌,固執(zhí)己見、我行我素,不能正確對待別人的批評建議。對于學生探索創(chuàng)新的思維,我作出了肯定的評價。學生在受到表揚后,熱情高漲,思考更加積極。這樣,教師只是作了引導,學生們就迸發(fā)出無窮無盡的點子來,大大激發(fā)了他們的創(chuàng)新興趣和自信。三、賞識學生的勞動成果,讓成功感浸入細微處“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力?！贝_實,賞識學生的勞動成果——
6、這里主要是指學生的腦力勞動成果,比如作文和作業(yè)等,可以大大增強學生的自信心。在語文教學中,作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段,因此,注意挖掘?qū)W生作業(yè)的優(yōu)點,對他們進行及時的表揚,讓他們體驗被賞識的滋味,往往能夠有效促進學生的學習。如在一次練習課上,我向全班表揚了某后進生寫字姿勢正確。第二天,我意外地發(fā)現(xiàn)那后進生的字寫得非常工整,我抓住機會又表揚了他。自此,該生的語文學習積極性空前高漲,成績也明顯提高了。在作文教學中,我讓學生小組合作,在分別尋找合適資料的基礎上,共同討論、研究,然后讓其中一人執(zhí)筆撰寫文章,最后我把優(yōu)秀的文章貼在學習園地的“成果展”中,受到表揚的小組里,每一
7、個成員都為自己出了一份力而感到驕傲,同時,我不失時機地讓他們用同樣的方法自己親自撰寫文章,從而讓學生體驗成功,讓他們在賞識中不斷完善自己。賞識教育并非幾句漂亮的空話,而是能浸入心靈深處的激勵。實施賞識教育要求老師能多了解學生,到學生中去,隨時捕捉學生的一些閃光點,尤其是后進生,及時給予表揚、鼓勵。同時對學生要進行連續(xù)性的觀察、了解、幫助,認真發(fā)現(xiàn)他的每一次進步、每一個值得贊揚的勞動成果?！∫粋€微笑,一個贊賞的目光,都會使學生感到對他的鼓勵和贊賞。在語文教學中,正確的賞識教育會激發(fā)學生語文學習的熱情,全面提升其語文素養(yǎng),使學生成為一個勇于面對困難、面對自己,樂觀面
