資源描述：
《美術教學中的德育滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺析美術教育中的德育滲透在素質教育改革及實施的浪潮中，思想政治素質是素質教育中最重要的素質,因此德育教育在學校素質教育中應占據(jù)核心地位。那什么是德育呢？我認為德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。它是全面發(fā)展教育的重要組成部分之一。印度哲人泰戈爾說，德育就是要使學生養(yǎng)成點燃知識之燈的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心靈和精神。所以我們需要對學生在課堂上進行“點綴”，使他們在思想品德方面得到更進一步的培養(yǎng)。魯迅先生說“美術可以輔翼道德，美術之目的雖與道德不相符，然其力是淵函人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道
2、德以為治”。美術教育由于藝術形象的直觀性、具體性，對學生進行思想品德教育勝過空洞的理論說教，藝術形象的審美性與情感性，潛移默化地使學生接受畫面上展現(xiàn)的思想情感教育。如果觀察有民族性的藝術品，中華民族自尊、自強、自信的素養(yǎng)，就會自然而然地滲透到學生的腦海之中。所以美術教育中的德育滲透，有其獨特的優(yōu)勢。美術教育中美的內容和形式對學生具有巨大的吸引力，它與教學原理相結合，就會使這種吸引力變成巨大的教育力量，這對提高學生的藝術素養(yǎng)和品質的素養(yǎng)有著不可估量的功效。小學美術教學不僅是對學生進行藝術熏陶，智力開發(fā)，還是提高學生
3、德育教育的重要途徑之一。德育教育是學校工作的主要內容，也是小學教育教學的根本任務和主要內容。俗話說得好：“文化成績不好是次品，德育不好是危險品”。美術教學是學校貫穿整個教育教學工作的重要組成部分，在美術教學中滲透切實的德育教育是我們教師的職責，我對小學美術在課堂教學中的德育教育提上幾點看法：一、在造型表現(xiàn)的教學當中，能夠培養(yǎng)學生細致嚴謹認真的品質。（一）、造型表現(xiàn)是美術的基礎教學，如何挖掘美術基礎知識中間接的德育因素，使德育在造型領域有機會滲透。在基礎繪畫教學中，我們可以通過多種教學手段，來陶冶學生的心靈，培養(yǎng)學
4、生的細致嚴謹?shù)钠焚|。一幅完整的線條造型或素描作品，需要學生平心靜氣、一絲不茍才能完成，這就需要學生嚴謹、認真。明暗造型繪畫練習課，繪畫知識中蘊含著科學的透視原理，這個過程沒有大道理的說教，然而學生細致嚴謹認真的品質卻從中可以培養(yǎng)。臨摹是學習繪畫的重要手段。（二）、我們要巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯(lián)點，向學生曉之以理，動之以情，導之以行，達到潤物細無聲的境界。通過臨摹，學生懂得線條的組織、造型的塑造、色彩的協(xié)調、構圖的平衡，從而對每幅作品的藝術美有更深的體會。低年級的美術造型游戲活動中，不需要事先設定主體或某個形
5、象，主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行這種制作行為中，學生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。可以進行全身心的造型活動，例如從用過的紙杯、紙盒引發(fā)聯(lián)想，進行造型，使它改變形象，成為一件藝術品。藝術美會陶冶學生的心靈，寫生訓練則能訓練學生的觀察能力、認識能力，使學生在樹立唯物主義世界觀方面有著不可忽視的影響。二、在設計教學當中，引導、傳授基本技能、技巧，培養(yǎng)學生沉著冷靜、大膽創(chuàng)新的品質。（一）、在平面構成設計教學當中，學生要在理解掌握基礎知識的基礎上，對圖案紋樣造型設計到色彩的搭配復雜多變，沒有細致耐心和
6、大膽的想象是不可能很好完成作品的，這個過程沒有大道理說教然而學生沉著細致的品質卻可以從中得到培養(yǎng)。（二）、在立體構成設計教學當中，學生需要自己動手去制作、設計造型，同時進行色彩、圖案的搭配調整，教學過程始終手腦并用，在實際動手操作中，不僅鍛煉了學生的實踐動手能力，同時還提高了學生的設計水平。學生是祖國的接班人和建設者，加強動手操作實踐能力，有助于打破學生眼高手低，只會動嘴不會動手的毛病，培養(yǎng)學生踏實勤勞的品質。在動手設計當中，無論是平面設計還是立體設計，學生都能切實體驗到親自動手動腦所帶來的成功，我們不可小看一幅
7、設計圖紙、一件泥塑、一件紙塑給學生帶來的積極參與、勇于探索的道德品質。（三）、隨著科學技術的進步，電腦應用于美術教學給設計應用領域注入新的生命和活力。通過多媒體能夠向學生展示一個更為豐富多彩的世界，鼠標輕輕一點觸，新的設計就會展現(xiàn)在眼前。計算機輔導教學激發(fā)了學生學習的積極性和創(chuàng)新思維，在設計教學當中不斷地激發(fā)他們無窮的創(chuàng)造力和想象力，這有利于培養(yǎng)學生們的大膽創(chuàng)新的品質。三、欣賞評述教學領域中，用優(yōu)美的藝術形象陶冶學生的道德和美感。（一）、美術教學中所選擇的美術作品都具備健康有益的思想內容和比較完美的藝術表現(xiàn)形式，
8、有著客觀、真實而又典型地反映現(xiàn)實生活美和自然美的題材。在教材中有展現(xiàn)祖國錦繡河山的山水畫、風景畫；有展現(xiàn)中外文明史的歷史畫卷；有激動人心的人像雕塑、城市雕塑和抽象的雕塑作品；有給人美感使人震撼的凝聚了幾個世紀無數(shù)人民心血的工藝作品的美；更有經(jīng)歷許多風雨滄桑，留下幾代人回憶的中外建筑與民居。這些富有藝術感染力的作品，蘊含這藝術家們豐富的想象和崇高藝術境界，這對啟迪學生認識生
