論中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題、成因及對(duì)策

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1、論中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題、成因及對(duì)策張勇　　中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要有自卑心理、逆反心理、孤獨(dú)心理、嫉妒心理、唯我獨(dú)尊心理、厭學(xué)心理、早戀問(wèn)題、迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、追星問(wèn)題、考試焦慮、情緒方面的問(wèn)題、學(xué)業(yè)不良問(wèn)題、考試作弊問(wèn)題等;中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的成因主要有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身因素等；消除中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的對(duì)策主要有注意中學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理平衡；增進(jìn)自我了解，培養(yǎng)中學(xué)生自我接受的態(tài)度；建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生健全的情緒生活；建立和諧的師生關(guān)系和班級(jí)環(huán)境；開(kāi)設(shè)主題講座；保持書(shū)信的交流

2、；轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍；建立起心理健康教育的運(yùn)行模式；優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境；舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理健康教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)；提高教師的心理輔導(dǎo)能力和素質(zhì)；采取各種形式開(kāi)展心理健康教育；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)等等。　　一、中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題　　中學(xué)階段，是青春期身體和心理發(fā)育最為劇烈的時(shí)期，是最充滿(mǎn)激情、浪漫，最有創(chuàng)造力、最少保守思想、最活躍的時(shí)期。這是他們從幼稚走向成熟、從依賴(lài)走向獨(dú)立的過(guò)度時(shí)期，也是對(duì)人生、社會(huì)和未來(lái)充滿(mǎn)幻想與好奇的“多夢(mèng)季節(jié)”。國(guó)外有學(xué)者形

3、容這一階段是“騷動(dòng)的、矛盾的、動(dòng)蕩的、暴風(fēng)雨式的時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生正處在個(gè)體發(fā)展的特殊時(shí)期,是心理功能受阻的易發(fā)期和多發(fā)期,伴隨者成長(zhǎng)的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習(xí)的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變的十分敏感和沖動(dòng)，花季少年既有綻放的欣喜，也有凋落的憂(yōu)傷。他們渴望友誼、渴望理解、渴望自由，有時(shí)太多的渴望也容易產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題大致有以下幾種：1．自卑心理2．逆反心理3．孤獨(dú)心理4．嫉妒心理5．唯我獨(dú)尊心理6．厭學(xué)心理7．早戀問(wèn)題8．迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題　　9．“追星”

4、問(wèn)題　10．考試焦慮11．情緒方面的問(wèn)題12．學(xué)業(yè)不良問(wèn)題　　13．考試作弊的問(wèn)題二、中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的成因　　中學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生，不是某一因素影響的結(jié)果，而是多種因素相互作用的結(jié)果，這些因素主要有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素?！　?、家庭因素　　人們常說(shuō)，家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的影子，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的行為多會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。因此，家庭教育對(duì)孩子的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。可以說(shuō)，父母不只是孩子生命的創(chuàng)造者，同樣也是孩子心靈的塑

5、造者。所以說(shuō)，不良的家庭教育是孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題的溫床。不良的家庭教育主要包括以下幾個(gè)方面：第一，不完整與不和睦的家庭。第二，父母不正確的教養(yǎng)方式。不正確的教養(yǎng)方式主要有。溺愛(ài)型、放任型、專(zhuān)制型、盲從型、嚴(yán)厲型等。第三。父母的過(guò)高期望。有的父母“望子成龍，望女成風(fēng)”，把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到學(xué)生身上，無(wú)形中增加了學(xué)生的壓力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮、恐懼、甚至厭學(xué).在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們可以理解父母希望子女成才的心情。為了督促孩子進(jìn)取，父母總是向孩子提出過(guò)高的期望，常常把孩子與周?chē)憩F(xiàn)優(yōu)秀的人進(jìn)行對(duì)

6、比，希望孩子能像他們一樣或者比他們還好，但父母對(duì)孩子的期望可能超出了孩子的能力，使得孩子難以適應(yīng)，心理背負(fù)著沉重的壓力；有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生的心理問(wèn)題多于女生，這也與父母對(duì)男生的過(guò)高期望有關(guān)。第四，家長(zhǎng)自身不良的素質(zhì)。有的家長(zhǎng)自身的不良行為，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，使學(xué)生在不知不覺(jué)中染上某些不良習(xí)氣?！　?、社會(huì)因素當(dāng)今社會(huì)正處在變革的時(shí)期，由于生活節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，影響人們心理健康的因素便越來(lái)越多。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的中學(xué)生，往往是去其精華、吸其糟粕。社會(huì)因素

7、對(duì)中學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：　?。?）社會(huì)環(huán)境的影響。據(jù)調(diào)查,有些地方的一些業(yè)主為了賺學(xué)生的錢(qián),把電子游戲機(jī)室設(shè)在了學(xué)校的隔壁,全天候地接待未成年學(xué)生;街道上的許多網(wǎng)吧,主要顧客就是中學(xué)生,他們要么上網(wǎng)聊天,要么玩游戲,很少發(fā)現(xiàn)中學(xué)生用電腦網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料?！　。?）社會(huì)風(fēng)氣的影響。隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，社會(huì)上出了一些不正之風(fēng),如走后門(mén)、請(qǐng)客送禮、以權(quán)謀私等,在不同程度地污染著單純的中學(xué)生的心靈,社會(huì)上不斷滋長(zhǎng)的“一切向錢(qián)看”“及時(shí)行樂(lè)”等拜金主義、享

8、樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等思潮,嚴(yán)重地妨礙著中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,影響著中學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！　。?）大眾傳媒的影響。一些文藝、影視廣播、出版等部門(mén),以“拳頭”加“枕頭”的內(nèi)容,對(duì)中學(xué)生起著教唆作用,甚至于淫穢書(shū)刊、音像制品泛濫成災(zāi),嚴(yán)重地毒害中學(xué)生,使他們心理變態(tài),甚至誤入歧途　　3、學(xué)校因素　　學(xué)校因素對(duì)中學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要有兩個(gè)方面的影響：（1）教師素質(zhì)和教育藝術(shù)水平的影響。一般來(lái)說(shuō),教師具備良好的素質(zhì),包括良好的思想政治素質(zhì),扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的人格