第16周第3課時(shí)教案

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1、姓名馬令軍單位E-mail課時(shí)課題：第五節(jié)人類優(yōu)生與基因組計(jì)劃課型：新授課授課時(shí)間：2012年12月20日，星期4，第4節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)（1）認(rèn)同人類遺傳病的危害和優(yōu)生優(yōu)育。（2）描述人類遺傳病形成的原因。（3）描述人類基因組計(jì)劃2.能力目標(biāo)收集人類遺傳病及其防治的資料和有關(guān)人類基因組計(jì)劃的資料。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對近親結(jié)婚的危害進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解近親結(jié)婚的危害，并認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育措施。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應(yīng)用“激趣－探究

2、”教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察了解自身的特征，觀察圖片、課件演示和課本插圖，對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行主動思考、小組討論、自學(xué)教材，主動探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會解決問題的方法。激活學(xué)生思維去主動分析、討論體現(xiàn)了學(xué)生主動進(jìn)行知識建構(gòu)的過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的識圖和獲取信息的能力。課前準(zhǔn)備：制作課件；學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)工作。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問5分鐘教師通過一定的方式（課件、小黑板或口述等）呈現(xiàn)對上節(jié)課學(xué)過的主要知識的提問將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識的識記和落實(shí)。-5-學(xué)生回憶、看書

3、等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案，必要的要進(jìn)行板演。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣5分鐘出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（播放課件2）播放課件3觀察圖片認(rèn)識遺傳病。播放課件4，組織學(xué)生自學(xué)。播放課件5，對常見的遺傳病分類。資料提示：播放課件（6——20）讓學(xué)生了解相關(guān)遺傳病的情況，增加感性認(rèn)識。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解課件結(jié)合課件進(jìn)行自學(xué)。明確遺傳病的分類通過課件了解常見遺傳病的相關(guān)知識。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)20分鐘一、人類遺傳病與優(yōu)生。（一）遺傳病1、概念2、常見遺傳?。荷?、血友病、先天性愚型、白化病。3、分類染色體遺傳病基因遺傳4、顯性遺傳病隱性遺傳病

4、播放課件21，認(rèn)識有關(guān)近親結(jié)婚的危害。播放課件22，讓學(xué)生明確什么是近親結(jié)婚？組織學(xué)生自學(xué)課本，92——學(xué)生要根據(jù)身邊的實(shí)例及教材的學(xué)習(xí)等積極回答教師的問題了解課件，認(rèn)識近親結(jié)婚的危害。結(jié)合課件明確近親結(jié)婚的含義。根據(jù)老師的要求自學(xué)課本92-93頁的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)生優(yōu)育的內(nèi)-5-93頁內(nèi)容，了解優(yōu)生優(yōu)育的知識。（二）近親結(jié)婚的危害1、概念2、危害：夫婦之間的血緣關(guān)系很近，來自共同祖先的相同基因很多，隱性致病基因相遇的機(jī)會大大增加。（三）優(yōu)生優(yōu)育1、措施：①禁止近親結(jié)婚②產(chǎn)前診斷組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)5分鐘播放課件（23-29）

5、，讓學(xué)生了解優(yōu)生優(yōu)育的知識。最后組織學(xué)生自學(xué)課本93-95頁的相關(guān)課文認(rèn)識人類基因組計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，學(xué)以致用。學(xué)生分析學(xué)生分析作答學(xué)生分析、交流、作答通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過交流，體驗(yàn)知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。知識整合-5-遷移應(yīng)用5分鐘組織學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行知識總結(jié)。通過自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，得出結(jié)論性的知識，并能用規(guī)范的語言加以描述。要求學(xué)生要合上教材敘述，強(qiáng)化知識的識記。課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè)5分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢

6、測題：生物助學(xué)學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測要及時(shí)互糾。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。注：參評教案必須為詳案，若有導(dǎo)學(xué)案、課件等要一并提交。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)遺傳和優(yōu)生優(yōu)育一、人類遺傳病與優(yōu)生1、概念2、舉例及危害（一）近親結(jié)婚-5-1、概念2、危害（三）優(yōu)生優(yōu)育1、概念2、措施（禁止近親結(jié)婚，遺傳咨詢，產(chǎn)前診斷）二、人類基因組計(jì)劃24條染色體。-5-