洋思中學(xué)教學(xué)模式簡介(修改版)

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1、洋思中學(xué)教學(xué)模式簡介一、教學(xué)理念：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的教育理念是“實(shí)踐出真知”、“尊重主體，面向全體”。教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。二、教學(xué)策略：（1）每堂課規(guī)定，教師講課時(shí)間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學(xué)時(shí)間。（2）靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。不同年級(jí)，不同學(xué)科，不同內(nèi)容，不同基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整。該少講的不多講，但必須保證學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間。（3）學(xué)生自謀自學(xué)策略。教師給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略

2、，每個(gè)學(xué)生教有自己的自學(xué)方略，開始是自控的，逐漸地形成了習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的主要因素之一。（4）合作精神與合作能力是自學(xué)的力量源泉“兵教兵”，精誠合作，在兵教兵中，差生弄懂了教學(xué)內(nèi)容的疑難，優(yōu)生增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)理解的能力，合作互相提高。（5）教師精心備課，教師的形象、氣質(zhì)、基本功，教學(xué)藝術(shù)，潛移默化地影響學(xué)生。文化課是以理解知識(shí)培養(yǎng)能力為主要目標(biāo)，其他的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)中去滲透實(shí)施。三、集體備課：集中研究以下幾個(gè)問題：（1）如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？（2）共同研究下一周各課時(shí)的教學(xué)方案；（3）確定學(xué)生自學(xué)范圍

3、、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求，這五確定是統(tǒng)一的；（4）自學(xué)可能遇到哪些疑難問題？（5）設(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？（6）如何引導(dǎo)學(xué)生自我解決這些問題？備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，教是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。四、備課筆記：主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：①課題、教學(xué)內(nèi)容；②學(xué)習(xí)重點(diǎn)；③學(xué)生思考，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，寫出指導(dǎo)學(xué)生的策略；④課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)。五、教學(xué)模式：教學(xué)流程如下：1、“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測(cè)

4、題目。2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。4、這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消化。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本應(yīng)用程序：（一）揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。（輔助環(huán)節(jié)，約1分鐘）【操作】利用各種辦法出示教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

5、目的】讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?！竞锰帯浚?）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)質(zhì)是給了學(xué)生一個(gè)課題，使學(xué)生的自學(xué)變成探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在上課開始時(shí)就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，減少盲目性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生通過多種形式明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘處煹闹鲗?dǎo)作用】準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)。【注意點(diǎn)】（1）要認(rèn)真鉆研課本和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求。該“會(huì)運(yùn)用”的，就要讓學(xué)生能當(dāng)堂運(yùn)用，

6、不能人為地降低到“知道”的要求上。（2）制作的膠片要層次清楚，簡明扼要，不要太長。（3）要有足夠的時(shí)間展示目標(biāo)，展示目標(biāo)不流于形式。（二）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（輔助環(huán)節(jié)，約2分鐘）【操作】利用各種辦法出示自學(xué)提綱?！灸康摹孔寣W(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)、用多長時(shí)間、應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等?！竞锰帯浚?）讓學(xué)生帶著明確的自學(xué)任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效。（2）堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予學(xué)生方法指導(dǎo)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)這些自學(xué)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生看自學(xué)提綱，并學(xué)到自學(xué)的方法。【教師的主導(dǎo)作用】引導(dǎo)學(xué)生抓

7、住自學(xué)的重點(diǎn)，提供有效的自學(xué)方法，防止學(xué)生走彎路、上岔道?！咀⒁恻c(diǎn)】自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三個(gè)明確：（1）明確自學(xué)的內(nèi)容，即讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，一般安排一次自學(xué)就夠了；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)。但每次在學(xué)生自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。（2）明確自學(xué)的方法。例如，看書，是圍繞思考題看書，獨(dú)立找答案；還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。怎樣干好，就怎樣干，自學(xué)課本時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。例如，自學(xué)含有分母的一元一次方程的解法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)看清楚去分母的那一

8、步，其他的步驟可以一目十行。（3）明確自學(xué)后的要求，即用多長的時(shí)間、應(yīng)達(dá)到什么要求、屆時(shí)如何檢測(cè)等。（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（約5～8分鐘）【操作】學(xué)生看書、思考，教師巡視。（通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)的情況，尤其要關(guān)注學(xué)生自學(xué)的態(tài)度。）【目的】使每個(gè)學(xué)生都積