“學前教育原理”階段測驗二

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1、填空題子問題1：按快樂行事子問題1：語言子問題1：社會的交互作用子問題1：良好道德品質的形成子問題1：觀念;子問題2：態(tài)度子問題1：感受美子問題1：吸收;子問題2：消化子問題1：價值規(guī)范性;子問題2：可分析性子問題1：遺傳;子問題2：學前教育子問題1：總要求;子問題2：基本依據(jù)子問題1：活動教育目標子問題1：道德行為簡答題1.答：（1）健康領域目標：第一，身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。第二，生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常識，學習保護自己。第四，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。（

2、2）語言領域目標：第一，樂意與人交談，講話禮貌。第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。第三，能清楚地說出自己想說的事。第四，喜歡聽故事、看圖書。第五，能聽懂和會說普通話。（3）社會領域目標：第一，能主動地參與各項活動，有自信。第二，樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。第五，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（4）科學領域目標：第一，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。第二，能運用各種感官，動

3、手動腦，探究問題。第三，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。第四，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣。第五，愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然。珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。（5）藝術領域目標：第一，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。第二，喜歡參加藝術活動，并能大膽地表達自己的情感和體驗。第三，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。2.答：兒童發(fā)展是指0—6、7周歲兒童的身心發(fā)生的質的變化。其特征包括：它是一個系統(tǒng)的整體、是主動性與被動性的統(tǒng)一、是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一、具有個別差異、具有“

4、關鍵期”。3.答：體育的原則：（1）全面發(fā)展的原則（2）安全原則（3）趣味性原則（4）教育性原則智育的原則：（1）直觀性原則（2）“學”與“做”相結合的原則（3）智力因素與非智力因素相結合的原則德育的原則：（1）情感互動的原則（2）正面引導原則（3）實踐練習原則（4）連續(xù)一致性原則（5）集體教育和個別教育相結合的原則美育的原則：（1）情感體驗性原則（2）創(chuàng)造性原則（3）循序漸進原則4.答：兒童觀的形成受到社會政治、經濟、文化、科技發(fā)展水平以及人類自身認識水平等多種因素的影響和制約。因此，在人類歷史發(fā)展的不同時期，形成了不同的

5、兒童觀。（1）古代的兒童觀：兒童是小大人。(2)中世紀的兒童觀：兒童是有罪的。(3)文藝復興時期的兒童觀：從新人類觀推導出新的兒童觀。(4)啟蒙運動時期的兒童觀，從洛克、裴斯泰洛奇、盧梭、蒙臺梭利、杜威，兒童地位逐步上升，兒童中心觀逐步確立。(5)現(xiàn)代大眾觀念形態(tài)的兒童觀：兒童是財產，兒童是投資，“國”位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的兒童觀。5.答：兒童權利的含義主要包括四個方面：一是生存的權利，主要是指兒童生命權、健康權和接受醫(yī)療關懷的權利；而是受教育權和自主發(fā)展的權利，主要是指兒童有接受正規(guī)教育和非正規(guī)教育，并獲

6、得身心和諧、全面發(fā)展的權利；三是參與權，指兒童有參加家庭、社會和各種文化生活，并就與其發(fā)展有關的事項提出自己的意見的權利；四是受保護權，每個兒童都有免受歧視、虐待和忽略的權利，孤兒、難民中的兒童等處境不利的兒童應受到特殊保護。兒童權力的意義：（1）兒童身心尚未成熟，它們需要特殊的保護和照料。（2）兒童身心、道德和社會性的發(fā)展需要健康、安全、和諧的氣氛和不受任何歧視的環(huán)境，享有足以促進其身心各方面發(fā)展的生活水平是兒童的權利。（3）民族的文化及其價值觀與兒童的發(fā)展有密切的聯(lián)系，各國和各地區(qū)的傳統(tǒng)文化和價值觀對兒童的發(fā)展有重要作用

7、。（4）國際合作有利于保障各國兒童的發(fā)展，國際社會應聯(lián)合起來共同維護兒童的權益。（5）受教育權是兒童最重要、也是最基本的權利。分析題1.答：（1）違背了全面發(fā)展的原則，體育活動應促進幼兒身心健康全面發(fā)展，體育活動不僅要提高幼兒的身體素質，增強健體，還要促進幼兒良好道德和意志品質的形成。（2）違背了安全原則：在設計和組織體育活動或游戲時，教師一定要確定幼兒在活動中不受到傷害。幼兒的自我保護能力差，體育運動中器械使用不當及活動方式不當，都有可能導致傷害事故發(fā)生，這要求教師時刻注意在體育活動時向幼兒交代活動事項，并密切關注幼兒的活

8、動過程，以防意外事故的發(fā)生。（3）違背了趣味性原則：幼兒天性好玩，在體育活動的開展的過程中，應充分挖掘體育活動內在的趣味性。這樣可以使幼兒在感受體育帶來的樂趣的同時提高身體素質和養(yǎng)成良好的個性品質，同時也可避免意外的發(fā)生。（4）違背了教育性原則;在體育活動實施的過程中，要考慮體育活動在心理