上第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、七年級上第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路扣住民俗文化聯(lián)系作品的文化背景。了解民俗文化的內(nèi)涵。感受作品中民俗風(fēng)情。落實(shí)語文能力不求面面俱到，但求每課一得。寫作材料都是來源于生活。背景資料的搜集和分析。單元教學(xué)參考教學(xué)目標(biāo)（見教參）聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會作者的美好情思。調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。懂得生活時(shí)寫作的源泉，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。走進(jìn)圖書館，學(xué)會檢索書目，查檢工具書，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。課時(shí)安排語文實(shí)踐活動《圖書館》2-3課時(shí)十《社戲》3課時(shí)十一《端午日》2課時(shí)十二《本命年的回想》

2、1課時(shí)十三《中秋詠月詩詞三首》2課時(shí)誦讀《對聯(lián)六副》1課時(shí)寫作《從生活中找米》3課時(shí)共14課時(shí)語文實(shí)踐活動:《圖書館》2-3課時(shí)學(xué)校圖書館閱覽室可以提供文本閱讀，小組活動，分工合作。網(wǎng)上資源越來越豐富，檢索方便。學(xué)校可以提供上網(wǎng)的場所。學(xué)生的電腦應(yīng)用水平有一定基礎(chǔ)。落實(shí)的能力點(diǎn)1、使用圖書館，正確搜集整理能力。2、提高學(xué)生的搜集分析處理信息的能力3、增強(qiáng)學(xué)生的合作能力4、提高學(xué)生的使用網(wǎng)絡(luò)完成工作的能力5、鍛煉了筆頭和口頭的表達(dá)能力。讓學(xué)生們了解魯迅分小組預(yù)設(shè)主題生平自己喜愛的作品作品相關(guān)作品社戲的背景相關(guān)學(xué)生反感魯迅從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生們對魯迅先生大多表示反感。說他刻

3、板者有之，說他文筆不通者有之。對他的文章總是要求背誦默寫更是有氣，并且始終不明白為什么魯迅寫錯(cuò)字不但不扣分為了改變同學(xué)的印象，僅靠教師的介紹是蒼白無力的；一味的贊美和拔高除了讓學(xué)生更反感以外，也沒有太多效果。最好的方法就是讓學(xué)生們多了解一些魯迅的情況，并且看看大家是怎么評論的。實(shí)際執(zhí)行一周的時(shí)間讓學(xué)生們自己上網(wǎng)查詢魯迅的情況和相關(guān)的研究資料然后自己搜集整理在一起，在專門的課上親自向全班介紹，說出自己對魯迅的看法。寫成評論文章《我心中的魯迅》，出成冊。制作成一個(gè)魯迅的主題網(wǎng)站（博客）結(jié)果幾乎是所有人都對魯迅有了新的認(rèn)識。在大家的文章中，紛紛提到他不是神，而是一個(gè)有著偉大情懷的

4、普通人。他們了解了很多的魯迅的資料，發(fā)掘出課本上無法展現(xiàn)的魯迅的人性美。為社戲的學(xué)習(xí)提供了足夠的準(zhǔn)備?！渡鐟颉?課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)美好的童年往事；勞動人民的純樸可愛。語言的生動性。課文的思路和重要段落的作用；敘事的詳略。教學(xué)難點(diǎn)敘事的詳略語言的生動教學(xué)思路初一學(xué)生很多理解還不夠深入，要求不宜過高，分析不宜過碎。教學(xué)時(shí)從主題入手，反向推進(jìn)。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)中的寫作的思路，材料的選擇——圍繞中心選材的概念。落實(shí)人物性格的分析——人物的淳樸教學(xué)過程之師生討論型抓住課文最后一句話在文章中的作用，從此入手。由“戲好”“豆好”，經(jīng)過學(xué)生討論，最后推出最根本的原因是“人好”。分析人物形象；分析環(huán)境

5、描寫對于人物描寫的作用。方案一Mindjet?MindManager?7教學(xué)過程之學(xué)生小組合作型《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（王曉楠）想法：由于魯迅的作品一貫冠以“深?yuàn)W”的特征，所以以往都是以教師的教授為主。但對于《社戲》此篇其實(shí)難度并不大，而且主要的情節(jié)很賦有童趣，所以能否將此課設(shè)計(jì)成以學(xué)生小組學(xué)習(xí)，小組展示宣講形式，教師在輔導(dǎo)、補(bǔ)充方面進(jìn)行指導(dǎo)。一、分組主題：1．“文化常識宣講組”：查找資料，制作ppt，由一至兩名學(xué)生集中宣講限時(shí)：10分鐘課文內(nèi)容參照：第1段內(nèi)容提示：關(guān)于魯迅；關(guān)于社戲；關(guān)于南方小鎮(zhèn)的風(fēng)俗2．“平橋村村民性情分析組”：針對課文情節(jié)分析，制作ppt限時(shí)：5分鐘課文內(nèi)

6、容參照：第2、3段內(nèi)容提示：體現(xiàn)村民的好客、純樸3．“看戲波折情景再現(xiàn)組”：分角色，展現(xiàn)情景限時(shí)：10分鐘課文內(nèi)容參照：第5——9段內(nèi)容提示：角色安排，情景的展現(xiàn)，注意情緒的轉(zhuǎn)變4．“配樂朗讀賞析組”：配樂朗誦，并對優(yōu)美的語句進(jìn)行賞析限時(shí)：10分鐘課文內(nèi)容參照：第10——14段內(nèi)容提示：重點(diǎn)賞析10——12段中的語句5．“舞臺戲評論組”：品讀幾段劇目，加以評論限時(shí)：10分鐘課文內(nèi)容參照：第17——22段內(nèi)容提示：講述每段戲的主要內(nèi)容，評論并體會文中人物的感受6．“回家路中吃豆情景再現(xiàn)組”：將孩子們在船上偷豆、吃豆的情景再現(xiàn)限時(shí)：10分鐘課文內(nèi)容參照：第23——30段內(nèi)容提示

7、：體現(xiàn)每個(gè)孩子的語言神情，體現(xiàn)歡愉的場面7．“與六一公公對話組”：分角色朗讀，分析六一公公是怎樣的一個(gè)人限時(shí)：5分鐘課文內(nèi)容參照：第31——39段內(nèi)容提示：體會六一公公的性格和情感二、活動設(shè)計(jì)1．自由結(jié)組、單位小組2．評委小組并進(jìn)行點(diǎn)評3．教師布置任務(wù)，檢查進(jìn)展，知識點(diǎn)補(bǔ)充十一《端午日》2課時(shí)端午的習(xí)俗；賽龍舟的精彩場面。準(zhǔn)確生動、簡潔明快的語言。條理清晰，詳略得當(dāng)。思路記住沈從文普及端午節(jié)知識重點(diǎn)落實(shí)場面描寫，理清作者渲染端午節(jié)熱烈場面的思路。進(jìn)行寫作片段訓(xùn)練，進(jìn)行描寫。十二《本命年的回想》1課時(shí)過年習(xí)俗中蘊(yùn)含的