王旋老師談鋼琴學(xué)習(xí)

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1、王旋老師談鋼琴學(xué)習(xí)隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，越來越多的家長(zhǎng)熱衷于讓孩子學(xué)習(xí)各種藝術(shù)特長(zhǎng)，以陶冶情操，塑造良好的氣質(zhì)，鋼琴則是其中不可或缺的重要項(xiàng)目?，F(xiàn)代鋼琴被眾多音樂家們譽(yù)為“樂器之王”，這不僅由于它體積最大、內(nèi)部結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，更重要的是它優(yōu)良全面的性能和廣泛的用途是其它樂器無法與之相比的。因此，現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)習(xí)鋼琴的孩子數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)們會(huì)用鋼琴作為塑造孩子藝術(shù)氣質(zhì)，鍛煉注意力、耐力，開發(fā)智力和培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種普及化的“工具”，不知不覺中家長(zhǎng)與孩子乃至一些老師便開始忽略了這個(gè)偉大藝術(shù)品

2、的靈魂與精髓。作為一名長(zhǎng)期從事鋼琴教育工作的專業(yè)教師，我很衷心的給親愛的讀者們一些意見，供廣大熱愛鋼琴藝術(shù)的朋友參詳。家長(zhǎng)朋友們最愛問的一個(gè)問題應(yīng)該是“我孩子有沒有學(xué)鋼琴的天賦”，這里用句玩笑語回答大家:“只要有手有腳，大腦健康，加以努力”就有學(xué)習(xí)音樂的天賦，因?yàn)?，每一個(gè)人都有內(nèi)在的音樂細(xì)胞，只要施以正確的方法，加之合理的練習(xí)，潛在的音樂細(xì)胞就能被挖掘出來。不可否認(rèn)，音樂天賦當(dāng)然有高低之別，但它們的差別是很有限的，換句話說，這一點(diǎn)點(diǎn)天賦的差別是完全可以用一些后天的努力彌補(bǔ)的，或者這樣說，兩個(gè)天賦有

3、所差別的孩子在練琴方面是需要付出幾乎相同的努力。所以，您的孩子是有天賦的，不要用“孩子天賦不行”來給我們家長(zhǎng)自己的惰性穿上合理的外衣。說到這里，相信有一部分讀者要進(jìn)行反駁，為什么說家長(zhǎng)的惰性會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)呢？有部分家長(zhǎng)肯定會(huì)說，我的孩子在學(xué)校任何科目學(xué)習(xí)都是佼佼者，完全獨(dú)力完成，不需要我們家長(zhǎng)費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)心，為什么就是鋼琴學(xué)不好，難道孩子沒有音樂天賦？難道鋼琴老師有問題？我說：您的孩子是有天賦的，老師有沒有問題容后再說。孩子學(xué)習(xí)鋼琴，特別在孩子幼年學(xué)琴時(shí)是需要家長(zhǎng)的“付出”的，這里的“付出”包含不少

4、的意味，首先家長(zhǎng)需要付出一種態(tài)度：現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)來到老師面前第一句話便是“我們也不想學(xué)成什么樣，只是學(xué)學(xué)玩玩，陶冶陶冶”等等諸如此類的話，試問，孩子有了這樣一種學(xué)琴價(jià)值觀的引領(lǐng)，還能走多遠(yuǎn)，故而會(huì)有那么多的琴童經(jīng)過二、三年的學(xué)習(xí)，甚至更短時(shí)間便半途而廢。您可以有業(yè)余學(xué)琴，甚至僅作陶冶的想法，但切不可灌輸給孩子，應(yīng)該讓他們感受到鋼琴學(xué)習(xí)也是一門課程，只要本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、持之以恒，是完全可以學(xué)有所成的。即便您真的只想給孩子陶冶，即便您真的只想給孩子學(xué)琴二、三年甚至更短時(shí)間，這幾年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)

5、給他們帶去實(shí)質(zhì)的藝術(shù)熏陶，擁有扎實(shí)的基本功，甚至可能影響孩子一生。換言之，您讓孩子帶著“玩玩”、“混混”，不僅沒能讓孩子從中得到熏陶，更糟糕的是他可能養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了他不好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這豈不是“事得其反”。其次對(duì)于幼年的琴童來說，家長(zhǎng)要付出一定的時(shí)間，因?yàn)橛啄甑那偻斫饽芰^弱，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)在課程以外的時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的配合，比如：老師上課已教過孩子這段旋律，回家后您是不是應(yīng)該好像做游戲一樣的陪同著您的孩子一起再唱一唱這段旋律呢？“do,do,sol,sol,la,la,sol,”這

6、樣一來您傳輸給孩子的不僅僅是旋律，而是一種不可多得的學(xué)習(xí)榜樣啊。再者：鋼琴學(xué)習(xí)完全有別于其它科目，文章開頭我們說到，天賦高低對(duì)學(xué)琴者的成績(jī)不會(huì)起著決定因素，相反刻苦多少才起決定作用，所以，有這么一種現(xiàn)象，一個(gè)孩子學(xué)校成績(jī)拔尖，鋼琴水平不一定好，而鋼琴水平拔尖，學(xué)校成績(jī)不會(huì)差。因?yàn)殇撉賹W(xué)習(xí)更多的來自于刻苦練習(xí)，沒有捷徑。有了正確的態(tài)度，就需要從專業(yè)的角度來談?wù)勪撉賹W(xué)習(xí)了。時(shí)代發(fā)展，當(dāng)今科技發(fā)達(dá)，一個(gè)小小的電子鍵盤可以模仿您想要的大部分聲音，甚至連人的嗓音都可以輕松模仿，為什么還要一個(gè)這么“笨重”、體

7、積如此巨大的鋼琴來演奏，因?yàn)殇撉俚撵`魂是那些電子音樂無法比擬的，那就是“音質(zhì)”，通俗的說就是手指的觸鍵。弄清了這個(gè)靈魂，我們學(xué)習(xí)鋼琴的終極目標(biāo)也就清楚了，那就是“音色”。應(yīng)該說鋼琴的音質(zhì)變化是“量變到質(zhì)變”的最好詮釋，就是說，只有當(dāng)你大量的進(jìn)行練習(xí)后才會(huì)有質(zhì)的飛越。那么什么樣的音質(zhì)才稱為好的音質(zhì)呢？在這里我提煉為以下幾點(diǎn)：“弱而不虛，強(qiáng)而不炸，斷而不散，連而不濁”。當(dāng)然鋼琴音質(zhì)的“美”豈能是這區(qū)區(qū)十六個(gè)字所能詮釋的，即使到如今，世界每一位鋼琴家都還在為他們心中的“美”而奮斗。有了這個(gè)終極目標(biāo)，我們

8、在實(shí)際學(xué)琴中有哪些需要注意的呢？首先不要忘記你是在演奏藝術(shù)品，它的美麗要通過你的演奏而流露，你內(nèi)心的音樂感覺會(huì)直接影響你演奏的音樂，這就要求孩子要多聽，不一定要聽那些通俗的、熟習(xí)的作品，古典音樂的音樂結(jié)構(gòu)層次是一些流行音樂無法媲美的，所以作為學(xué)習(xí)鋼琴的孩子來說，要多聽古典音樂，可以博覽也可以精聽。只有孩子有了音樂審美感，才能演奏出美的音樂，試想，讓一個(gè)沒有服裝審美感的人去做服裝設(shè)計(jì)豈不滑稽；其次要多唱，多唱不僅可以使孩子熟習(xí)樂譜，更重要的是這會(huì)使他樂于表現(xiàn)，習(xí)慣于與音樂交流，毫不夸