第十二冊第六課《美妙的音樂》（郭婉怡）

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1、第六課美妙的音樂單元內容聆聽《美妙的琴聲》《致音樂》演唱《一二三四歌》單元目標1、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。2、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。3、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。課時三課時第一課時計劃課題《美妙的琴聲》課型欣賞課課時安排一課時教材分析幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色

2、，旋律的歌唱性較強。德沃夏克的《幽默曲》，原曲為bＧ大調，2/4拍，復三部曲式結構?！睹烂畹那俾暋分贿x用了原曲的第一部分作為歌曲旋律的基礎。調性改為Ｃ大調，節(jié)拍由2/4拍改為4/4拍，其結構為帶再現(xiàn)的單三部曲式（ＡＢＡ，三段體）。原曲中那頗具特色的旋律音中間的休止，在歌曲中被取消了，代之以連貫、流暢的旋律線，從而更富有歌唱特征。教學目標1、熟悉歌曲《美妙的琴聲》，感受風趣、愉悅的情緒。2、喜歡聆聽本課歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系。3、聆聽《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記

3、住其主要的旋律。重難點欣賞國外著名作曲的作品，感受古典音樂的韻味；教學流程師生活動達標意圖動態(tài)備課導入部分一、師生問好二、音樂導入1、?讓學生對音樂以及作曲家有新課教學今天的音樂課我?guī)Т蠹倚蕾p一首非常幽默的樂曲。（播放樂曲捷克作曲家德沃夏克的作品《幽默曲》）；2、介紹這種體裁的特點（這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強；幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲）并介紹作曲家及代表作品：介紹捷克作曲家德沃夏克，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。

4、音樂分析：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。三、初聽歌曲1、這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本。以歌唱的形式來命名的叫《美妙的音樂》。2、師播放歌曲《美妙的琴聲》。3、再次聆聽歌曲，設問歌曲可以分為幾個部分？4、其中第一樂段和第二樂段有什么特點？四、分段聆聽初步了解初步感受音樂的情緒總結下課1、分段聆聽歌曲，師播放第一樂段；設問：這一樂段什么節(jié)奏用得較多；2、跟琴學唱這一樂段的旋律；3、聆聽第二樂段，設問：這一樂段給人什么樣的感受；4、最后聆

5、聽第三樂段；5、學生跟琴演唱第三樂段旋律；設問：這一樂段和第一樂段有什么區(qū)別？五、學唱歌曲1、師生合作完整演唱歌曲的旋律；2、師完整播放歌曲，學生在每一樂段開始出現(xiàn)時用手勢表示樂段的開始；并可跟音樂哼唱旋律；3、喜歡這首歌曲的同學可以完整的學唱這首歌曲；4、可以查找有關作曲家其他好聽的代表作品，可以帶到課堂上我們一起分享感受。分段聆聽樂曲，并進一步深刻感受歌曲的情緒，內容通過實踐體會歌曲，完整感受樂曲，開拓學生的音樂視野和審美能力板書設計課后反思第二課時計劃課題《致音樂》課型欣賞課課時安排一課時教材分析19世紀

6、初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的由于乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅曼·羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好像情人似的，在枕畔看護我……在疑惑與沮喪的生死關頭，貝多芬的音樂在我心里點燃了生命的火花?！边@首詩的第二段內容，闡述了音樂帶給人們的幸福，表達了人們對音樂的感激之情。這又與羅曼·羅蘭的另一種體驗及其吻合：“音樂之于我，猶如食物之于生命。”1817年，奧地利作曲家舒伯特讀到這首詩后，對其

7、頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。歌曲為D大調、2/2拍、中板、單樂段結構。歌曲的開頭是一個簡短、活潑的前奏。歌曲的主體部分共有四個樂句。第一、二兩個樂句之后都有一個短小的間奏，第三、四兩個樂句一氣呵成。這段旋律婉轉、優(yōu)美，十分動聽。第一段歌詞之后，有一小段輕巧、活潑的間奏。這個間奏，在第二段歌詞之后，稍后變化成為歌曲的尾聲。教學目標聆聽《致音樂》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。重難點欣賞國外著名作曲的作品，感受古典音樂的韻味；教學流程師生活動達標意圖動態(tài)備課導入部分一、

8、師生問好二、音樂導入1、今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—讓學生對新課教學舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。2