科學(xué)探究：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流

《科學(xué)探究：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、第四節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流教學(xué)建議①課時(shí)安排：2課時(shí)②重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)重點(diǎn)是會(huì)正確使用電流表和串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。本節(jié)難點(diǎn)是關(guān)于串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究。③教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容有：電流及其單位、電流表的使用、串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。教材從學(xué)生熟悉的水流的形成，而類比到電流的形成，列舉生活事例說(shuō)明電流強(qiáng)弱是不一樣的，從而得出電流的定義、單位以及列舉常見(jiàn)電器電流值的大小，讓學(xué)生對(duì)電流的大小形成具體的感性認(rèn)識(shí)。電流表，教材首先介紹電流表的使用說(shuō)明，然后用實(shí)驗(yàn)探究電流表的使用方法。這樣便于學(xué)生接受和記憶、理解。探究串聯(lián)、并

2、聯(lián)電路中電流的關(guān)系，是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生操作的步驟較多，并且要正確對(duì)待和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和數(shù)據(jù)分析方法的良好素材。本節(jié)特點(diǎn)一是教材具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，二是學(xué)生對(duì)本節(jié)有一定的感性基礎(chǔ)，三是科學(xué)探究的技能要求比較明顯。④課標(biāo)要求：通過(guò)類比理解電流的概念，知道電流的單位。知道電流表的用途和符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證

3、、交流與合作的探究能力，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案，有初步信息處理能力。⑤措施與建議：本節(jié)建議分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)完成“電流”和“電流表的使用”這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，第二課時(shí)完成“探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流關(guān)系”的教學(xué)。關(guān)于電流如教材所述，水向一個(gè)方向流動(dòng)形成水流，電荷向一個(gè)方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。這樣引入很自然，然后列舉電子表中的電流和晶體管收音機(jī)中的電流大小強(qiáng)弱是不一樣的，從而得出電流的概念，就更加合乎情理。I表示電流的符號(hào)，A是表示電流單位安培的符號(hào)，初學(xué)者易混淆，應(yīng)提醒學(xué)生區(qū)別它們。關(guān)于電流表，教材簡(jiǎn)要介紹了課本圖13—34兩種

4、電流表的外形和電流表的符號(hào)，這部分內(nèi)容只需利用實(shí)物可掛圖作一般性介紹即可。讀電流表的示數(shù)，是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生必須具備的基本技能，除進(jìn)行訓(xùn)練外，首先需要講清關(guān)于讀數(shù)的基本知識(shí)。探究怎樣對(duì)能把電流表正確接入電路，應(yīng)對(duì)照電流表的使用說(shuō)明的課本圖13—36進(jìn)行討論，從而歸納出電流表正確接入電路和要領(lǐng)“三要、一不”即：要把電流表串聯(lián)在電流中；要使用電流從正接線柱流進(jìn)，負(fù)接線柱流出；要使用被測(cè)電流不超過(guò)量程；不準(zhǔn)把電流表的兩接線柱直接連到電源兩極上，最后通過(guò)實(shí)例分析提高使用電流表的能力。在歸納后，要記住電流表的使用規(guī)則，這并不難。但學(xué)生在具體操作時(shí)，卻經(jīng)常出

5、現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤，其中一個(gè)原因就是電路圖和實(shí)物圖之間有差異，學(xué)生對(duì)實(shí)物圖的識(shí)別能力很差。探究串聯(lián)電路中電流關(guān)系時(shí)，可讓學(xué)生按教材提示進(jìn)行，重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)其科學(xué)探究的方法、步驟、策略，探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系時(shí)，就讓學(xué)生仿照探究串聯(lián)電路電流關(guān)系的探究程序，以及教材提示逐一進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)編組不能太小，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)動(dòng)手，若學(xué)生實(shí)驗(yàn)有困難，教師可進(jìn)行一次本實(shí)驗(yàn)的示范操作，以減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)的盲目性。課時(shí)教案（一）教學(xué)目標(biāo)：⒈通過(guò)類比理解電流的概念，知道電流的單位。⒉知道電流表的用途的符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)

6、。⒊在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用；難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。教學(xué)準(zhǔn)備：演示用器材：教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、電流①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)：電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？②引入新課：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來(lái)探究電流的大小。（板書課題）③教師提問(wèn)：電流看不見(jiàn)、摸不著，怎樣判斷

7、導(dǎo)體中電流的大??？④教師講解：水管中的水，向一定方向流動(dòng)，形成“水流”，與此類似，導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的強(qiáng)弱。板書：電流⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”，了解常見(jiàn)電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算?；貞?，回答思考、回答認(rèn)真聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜，用水流類比的方法學(xué)生很容易接受。二、怎樣使用電流表①教師展示電流表實(shí)物，告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電流的大小，電流表在電路圖中的符號(hào)是。②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，然后回答教

8、材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。觀察、討論、回答③教師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。④提出問(wèn)題：怎樣才能把電流表正確