提高初中思想品德課有效教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)

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1、提高初中思想品德課有效教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)???根據(jù)目前思想品德課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，我覺得我的課堂教學(xué)效率仍然不高，教學(xué)方式仍然是根據(jù)自己的想法把書本知識(shí)直接傳授給學(xué)生，不管學(xué)生理解不理解一講到底，只是中間插入不管是否有效的學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)，或者是簡(jiǎn)單的一問一答式的提問。有效教學(xué)理念或思想，只是掛在口頭上，在腦子里沒有真正的接受，沒有自覺地把這一理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)指導(dǎo)思想，沒有用其指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，所以在課堂上的教學(xué)行為、教學(xué)方式就背離了有效教學(xué)的宗旨。在課堂教學(xué)中，平時(shí)教與學(xué)的行為依舊很多是教師講，學(xué)生聽，教學(xué)手段呆板，教師的教學(xué)行為導(dǎo)致了學(xué)生

2、沒有真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，也沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生思維的積極性。這是我的課堂教學(xué)缺少活力、學(xué)生學(xué)習(xí)缺少興趣、教學(xué)效率低的根本原因。我校在政治學(xué)習(xí)會(huì)議上對(duì)有效課堂進(jìn)行了培訓(xùn)，校長(zhǎng)對(duì)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了闡述，培訓(xùn)中對(duì)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了界定，有效教學(xué)是在新課程背景下提出來的教學(xué)策略，它是我們提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。?一、對(duì)課堂有效教學(xué)的“有效性”的思考。???1、課堂有效教學(xué)的誤區(qū)。課堂是非有效，一不是指老師講的好；二不是課堂上老師用最少的時(shí)間講最多的內(nèi)容；三不是在沒有思考價(jià)值的問題下一問一答式的問答或無效活動(dòng)。2、課堂有效教學(xué)的正確標(biāo)準(zhǔn)8。課堂有效教學(xué)的“

3、有效”，一看單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維力度；二看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、理解和運(yùn)用的程度；三看學(xué)生智力因素和非智力因素的提高程度；四看學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與提高，后兩者需長(zhǎng)期培養(yǎng)，但平時(shí)課堂必須關(guān)注?？傊?，有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)，在課堂上學(xué)生學(xué)的好，收獲多，這樣的學(xué)習(xí)才是有效學(xué)習(xí)，有效教學(xué)的核心是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。???3、有效教學(xué)的支撐點(diǎn)是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、教學(xué)方式。課堂既是教師表演、演講、展示自我的舞臺(tái)，重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、知識(shí)建構(gòu)的陣地。在教學(xué)中，教師的作用是指導(dǎo)引領(lǐng)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)問題情境，啟迪學(xué)生思維，讓

4、學(xué)生在教師指導(dǎo)引領(lǐng)下參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在過程中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦，去做、去實(shí)際操作、體驗(yàn)和表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)最大化。設(shè)計(jì)適合學(xué)生水平的問題情境是關(guān)鍵。什么是問題情境呢？它來自于學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、科技、生活中學(xué)生熟悉的實(shí)例背景的有效結(jié)合。情境是學(xué)科知識(shí)的載體，在情境中體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)。簡(jiǎn)單的講就是在學(xué)新知識(shí)之前，結(jié)合生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)一些啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題，這樣的情境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師接受并運(yùn)用有效教學(xué)理念或思想，去指導(dǎo)備課和課堂教學(xué)，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和教學(xué)方式，就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和講授方式，

5、具體講內(nèi)容呈現(xiàn)不是直接告訴學(xué)生概念知識(shí)，而是教師展示為學(xué)生“學(xué)、做”設(shè)計(jì)的問題情境或思考問題、習(xí)題；講授方式不是老師單一的講、灌，而是師生、生生互動(dòng)結(jié)合教師必要的精講點(diǎn)撥，以此來帶動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。其中主要的是把握好教學(xué)圖式。8???二、實(shí)施課堂有效教學(xué)的策略???認(rèn)真貫徹落實(shí)“先學(xué)后教、以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動(dòng)”的有效教學(xué)原則有的稱有效教學(xué)策略。我校實(shí)施的是圖式教學(xué)。新授課課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)為“六環(huán)節(jié)”：“教學(xué)目標(biāo)—重點(diǎn)難點(diǎn)—教學(xué)圖式—課堂學(xué)習(xí)—鞏固提高—反思總結(jié)”。如運(yùn)用教學(xué)案和教學(xué)圖式教學(xué)過程中我的教學(xué)策略設(shè)計(jì)：第六課換個(gè)眼光看老師

6、第一課時(shí)了解我們的老師主備：ⅩⅩⅩ課型：新授課審核：思想品德組班級(jí)姓名學(xué)號(hào)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解教師職業(yè)的重要性、崗位的責(zé)任和工作的特點(diǎn)。知道教師的工作是特殊的、艱辛的和富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】“了解教師工作的特點(diǎn)”，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！窘虒W(xué)圖式】通過了解老師勞動(dòng)的特點(diǎn)讓學(xué)生客觀公正認(rèn)識(shí)老師【課堂學(xué)習(xí)】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（一）填一填1．是人類文明最直接、最集中的傳遞者。2．教師與學(xué)生的交往不僅僅是_____,更重要的是__________、。3．教師的工作是一種特殊的勞動(dòng),更是一種_____________的勞動(dòng)。（二）情景題：有人說，老師是梯，以

7、偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高。有人說，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索、探索！我說：老師是課堂助學(xué)：情景題：每個(gè)老師都有煩惱，但他總是選擇帶著微笑走進(jìn)課堂。每個(gè)老師心目中都有好的學(xué)生，但他知道在心里必須裝著所有的學(xué)生。每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生，但他知道教育需要等待、需要耐心。每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但他心中最大的壓力一定來自學(xué)生的期盼。每個(gè)老師都會(huì)獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來自內(nèi)心的愉悅，這種愉悅無法用語言形容，無法用金錢衡量。根據(jù)上述材料談?wù)劷處煹墓ぷ髦饕心男?有著怎

8、樣的特點(diǎn)?【鞏固提高】一、單項(xiàng)選擇題1．被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”是()A．作家B．老師C．記者D．醫(yī)生82．下列關(guān)于教師工作意義的敘述，不正確的是（