技能大賽說課婁慧

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1、Module6Lookafteryourself!Unit2Youshouldalwaysgowithsomeone.今天我要進行說課的課題是外研版九年級下冊Module6unit2的內(nèi)容。下面我從八方面展開今天的說課：一、教材的地位和作用本模塊以健康生活為話題，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。文中使用了之前所學(xué)過的各種時態(tài)，是對初中三年所學(xué)的時態(tài)的一個總的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從文段當中理解時態(tài)，體會不同時態(tài)的用法，起到了貫穿整個初中教材的作用。二、學(xué)情分析初三學(xué)生已經(jīng)全面學(xué)習(xí)過各種時態(tài)的用法并且有一定語言基礎(chǔ)知識的儲備和閱讀能力。但面對篇幅過長的文章，一成不變的閱讀方式也會降低學(xué)生

2、的興趣，因此我設(shè)置了不同類型的閱讀題目，也設(shè)置出與中考貼近的任務(wù)型閱讀，這樣既貼近了中考，也有利于他們更好的運用課本知識，達到提高語言能力的目的。三、教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：1、知識目標：⑴通過音節(jié)拆分記背單詞法掌握本節(jié)課的wordsandexpressions:E.g.expert,require,fit,amount,weight,effect等等⑵掌握各種復(fù)合句意思的表達及其與祈使句同義句的轉(zhuǎn)換。2、能力目標：⑴能熟悉文章，掌握各種健康生活方式的細節(jié)表達。⑵能自己根據(jù)實際情況為健康的生活提

3、出建議。3、情感目標：教育孩子們要熱愛生命，養(yǎng)成良好的生活方式。四、說教學(xué)的重、難點本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：重點是學(xué)生能夠掌握有關(guān)本單元的詞匯，及健康生活方式的幾方面。教學(xué)難點：難點是掌握健康生活方式具體細節(jié)的說法并能書寫成文段。五、教學(xué)方法我采用以任務(wù)型教學(xué)為主，交際型教學(xué)方法為輔的方式。讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在合作中探究，在探究中不斷交流，在交流中逐步掌握本課重難點。六、說教學(xué)過程Step1Lead-in給出學(xué)生10幅不同生活方式的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生判斷其是否健康，隨后明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)英語新課標中有

4、關(guān)英語學(xué)習(xí)目標的闡述，初中英語的學(xué)習(xí)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成良好地語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效地學(xué)習(xí)策略。Step2.Newwords本課的單詞多為名詞，因此我通過多媒體，使用圖片，語言文字暗示等方式引出本課所會涉及的詞匯短語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，并且在教授單詞的時候注意音標的教授，尤其是元音的讀法，如flu/flu:/中的/u:/,effect/ｉ`fect/中的/ｉ/和/e/。反復(fù)不停的強調(diào)，養(yǎng)成學(xué)生拼讀單詞的習(xí)慣。采用音節(jié)拆分背讀單詞的方法，全體讀，小組讀，個人讀。面向全體，尊重個體差異，為下一步的閱讀做好準備。Step3.ReadingⅠ.Read

5、andmatch在課文activity2的基礎(chǔ)上增加了相應(yīng)的三幅圖片，讓六個自然段都能被涉及到,做到全面感知課文。訂對完答案后自然的過渡到activity3的問題，Whoisthepassagewrittenfor?（teenagers）初讀理解文章大意，讓學(xué)生總整體上去感知把握課文，進而能得知作者的意圖和寫作的對象，體現(xiàn)出對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。ⅡTask-basedreading通過再讀課文，完成任務(wù)型閱讀，通過找同義句，判斷對錯，和翻譯句子多種方式讓學(xué)生回答，通過不同任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生帶著任務(wù)去探究文章細節(jié)。題目側(cè)重在2，3，4，7這四大段上，題目安排上也是由易

6、到難，由淺入深層層深入，符合學(xué)生接受新知的普遍規(guī)律。形式多樣的題目既讓能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，也在平時的日常教學(xué)中與中考接軌，做到了及時反饋。然后小組內(nèi)校對答案。在此學(xué)習(xí)過程中既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又有小組合作學(xué)習(xí)。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中相互探究、彌補各自的不足。ⅢKeypoints采用小組合作的方式，找出每一段中的Keypoints。在此引入小組競爭評價環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。半開放性的問題這也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。Step4:Conclusion根據(jù)文章，設(shè)置不同的場景，如在學(xué)校里，在操場上，在家里如何保證安全，保持

7、健康，并且進行情感教育，保護生命，維護安全。由學(xué)生總結(jié)，教師適時引導(dǎo)補充，并及時體現(xiàn)在板書上。Step5:Writing聯(lián)系Step4，自選場景，以“Howtokeepsafeandhealthy?”為題，寫一篇小的短文。通過上述講授，學(xué)生可以有效的進行語言輸出，達到運用語言，形成文段的目的。通過實物投影進行展示，查漏補缺，并再次滲透情感教育，做到學(xué)以致用，也就是我們所說的learningbydoing,learningbyusing.Step6:homework掌握本節(jié)課的相關(guān)單詞及短語，和相關(guān)的練習(xí)題。七、教學(xué)反思各位評委老師，本節(jié)課