劉春燕項鏈教案

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1、項鏈教案（第二課時）主講人劉春燕教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用辯證的全面的眼光看待瑪?shù)聽柕碌娜宋镄蜗?，并理解它的現(xiàn)實意義;2、學(xué)習(xí)多種閱讀方法和小說的人物形象描寫的方法;3、培養(yǎng)學(xué)生誠實守信，把握自我、關(guān)心他人，尊重他人的思想品德，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立書記正確的人生觀價值觀。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生理性思考從人性論的角度全新審視瑪?shù)贍柕?，不受既定理論的影響，見仁見智，自由評說。2、引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識事物的能力。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)方法：討論法、點撥法、比較法、誦讀法教具安排：多媒體教學(xué)過程設(shè)計：一、回顧

2、及導(dǎo)語：指定一名學(xué)生梳理上節(jié)課所學(xué)的故事情節(jié)，要求給“項鏈”前加上不同的六個字來概括故事情節(jié)。（幻燈片展示故事情節(jié)插入背景音樂《走遍法國》）項鏈成就了她一夜的成功，卻賠上了她十年的青春，作者發(fā)出了這樣的感慨：“人生是多么奇怪，多么變化無常啊。極細(xì)小的一件事情可以敗壞你，也可以成全你！”那么我們就進(jìn)入人物形象的探究，看看到底是怎樣的？二、探究人物形象：（一）、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀：先自主在課本勾畫處于表現(xiàn)主人公瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蟮恼Z句，可在旁邊加上評注，對能體現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞畫圈標(biāo)明，對有爭議或持有質(zhì)疑態(tài)度的語句

3、用問號標(biāo)注。（二）、大家分成四組來討論，并且整理歸納，最后由各組派出一名代表陳述本組的觀點，見仁見智，不拘一格?？赡軙霈F(xiàn)以下四種觀點：1、愛慕虛榮觀。是瑪?shù)贍柕碌牡谝粌?nèi)涵，她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌心中充滿奢望，于是愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成立他性格的第一層面。2、誠實守信觀。她認(rèn)為自己弄丟了女友佛萊思節(jié)的項鏈。她不是急于賴帳、逃跑、也沒有去說明情況、或買個假的、或墮落。而是想法還上這掛項鏈，不能被同學(xué)當(dāng)盜賊。“她一下子先出了英雄氣概，毅然決然打定了主意，她要償還這筆可怕的債務(wù)。3、

4、勤勞堅韌觀。瑪?shù)贍柕碌男愿裰羞€有堅韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項鏈客觀導(dǎo)致了她生活上的貧窮和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了她命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，一下子由追求虛幻中的虛榮到勇敢的面對打擊而腳踏實地生活的變化過程。這十年中，“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了?！彪m然她有過劇烈的陣痛，但在現(xiàn)實的生活中找到了“原我”，也使她逐漸走向成熟。4、純潔高尚觀。“她是一個美麗動人的姑娘。”“天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。”“所有的男賓都注視她”“部長也注意她了。”這是利用美貌改變命運(yùn)的最好時機(jī)，

5、但她來參加舞會只是為了戰(zhàn)士美貌，瓤子機(jī)唯一的“價值”得到承認(rèn)，僅此而已。她在青春美貌和人格尊嚴(yán)這個天平上，毅然而然的選擇了人格尊嚴(yán)。（三）、教師點撥，學(xué)生思考討論：大家對瑪?shù)贍柕碌恼J(rèn)識除了上述認(rèn)識以外，還有沒有其他的想法？（提示：佛萊思節(jié)夫人路瓦栽）1、把兩個美麗的姑娘放一起對比和換位：1、家庭內(nèi)部襯托多媒體顯示：有目標(biāo)感有家庭社會責(zé)任感有真愛不幸中之大幸2、挖掘社會根源：明確：金錢對人性的腐蝕教師小結(jié)：1、瑪?shù)贍柕率且粋€愛慕虛榮追求享樂的小資產(chǎn)階級婦女形象。但是她身上有許多亮點：誠實守信、勇于承擔(dān)、勤勞堅

6、強(qiáng)。我想在法國路瓦栽夫人沒有一筆可觀的陪嫁金但是路瓦栽依然和她共同經(jīng)歷了十年的艱難生活，沒有離棄瑪?shù)贍柕拢欢ㄊ强礈?zhǔn)了她身上如金子般寶貴的品質(zhì)。反過來說她也擁有了深愛她的丈夫，對于一個女人來講，不論是在法國和中國，都是不幸中之大幸。夫妻兩人用他們的責(zé)任感感動著我們讀者，也是一曲真摯愛情的頌歌。2、提問：我們學(xué)會了怎樣的看待事物的方法？明確：辯證法一分為二（多媒體顯示）3、寫作指導(dǎo)：通過剛才同學(xué)門討論前的勾畫質(zhì)疑，一定也總結(jié)出了我們要寫好人物描寫，必須從以下入手：語言描寫、細(xì)節(jié)描寫和心理刻畫?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)將

7、你們勾畫的描寫人物形象的語句誦讀一下，從而體會一下寫作技巧。三、教師聯(lián)系中職學(xué)生將直接步入社會實際，自由結(jié)合討論你們遇到金錢、物質(zhì)、權(quán)力充斥心扉時，或者在工作、生活中遇挫后你該如何？尤其是女同學(xué)，遇到青春美貌和人格尊嚴(yán)發(fā)生沖突時，你該何去何從呢？明確：樹立正確的人生觀、價值觀，人格尊嚴(yán)為首要，在工作和生活要有努力實現(xiàn)自己心中的目標(biāo)（多媒體顯示）師生共同感悟本文人物形象給我們帶來的啟迪：性格決定命運(yùn)細(xì)節(jié)決定成?。ǘ嗝襟w顯示）四、課文小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也認(rèn)為《項鏈》不僅是一篇揭露資本主義社會本質(zhì)的小說

8、，更是一篇頌揚(yáng)人性美的小說。其細(xì)膩、深刻的心理描寫、精巧縝密、匠心獨用的藝術(shù)構(gòu)思，豐滿立體的人物形象，使之成為膾炙人口的名篇。魯迅先生生前就很推崇《項鏈》，認(rèn)為《項鏈》“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表達(dá)手法來看，都達(dá)到了短篇小說要求具備的高度”。相信你們的收獲也不少，不僅可以欣賞優(yōu)秀的小說，還可以學(xué)到一些處世立身的知識。五、作業(yè)布置：1、請結(jié)合自身專業(yè)，聯(lián)系實際寫一篇讀后感或者學(xué)寫一個人物描寫的片段。2、自主探究小說的