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1、幼教中心園本研修工作計劃一、指導思想以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務水平，切實提高辦學質(zhì)量和辦學品位提供有力保障。二、園本研修的目標：（一）總體目標以“提高教師教學反思能力促進專業(yè)成長”為主題，以“聚焦幼兒一日活動，優(yōu)化教師保教行為”為主線，實施網(wǎng)絡研修與園本研修整合
2、培訓，切實提高教師的保育教育實踐能力，促進幼兒教師專業(yè)成長；通過開展園本研修，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，不斷提高教育教學反思能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。（二）分層培養(yǎng)目標A、骨干教師：1．師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。2．帶頭參與各類學習、研討、論壇、并主動進行自學，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。3．科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔各類公開活動。4．積極與同伴合作，在盡
3、心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴優(yōu)質(zhì)資源共享。5．勇于創(chuàng)出個人特色，積極總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗，撰寫較高質(zhì)量的文章，有推廣價值。B、一般教師：1．有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。2．努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》、《指南》精神，積極開展主題活動，要善于積累經(jīng)驗，將學科與主題整合，有反思意識，在反思中不斷成長。3．積極參加園內(nèi)外各類活動，能夠承擔園級公開教學活動，積極參加教學研討交流等活動。4．有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，三、研修對象：全
4、體教師四、網(wǎng)絡研修與園本研修的形式與內(nèi)容（一）網(wǎng)絡研修：1.本次研修采取線上自主學習、研討，線下園本研修。2.參訓人員根據(jù)個人帳號登錄研修平臺進行自主學習。3.學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源。按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言，進行學習反思等，學以致用。（二）園本研修1.自主學習與集中學習相結(jié)合：通過教師自學與集中學做好讀書筆記，并相互交流學習心得，讓學習成為教師的自覺行為，從而讓教師進行自我反思、自己思考，做一個思考型的教師。2.教研活動：以教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，集體備課、說課聽課議課、研討教學體會等,切實提高教師教育
5、教學的能力。3.結(jié)對帶教：園內(nèi)采取有特長教師相互代教的方式，以促進教師相互取長補短、全面提高。4.教學觀摩：在園內(nèi)或在姐妹園之間采用多種形式、多種層次組織教學觀摩。5.?自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。 6.?專家引領(lǐng)：外請教育專家來園參與園內(nèi)教育活動進行教育指導。7.外出參觀：采用走出園門到一些品牌幼兒園參觀學習并進行教育交流?,?取長補短。8.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓，鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，有設(shè)計、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。五、保障措施
6、?1.提高認識，宣傳到位召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到園本研修與網(wǎng)絡研修整合對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰網(wǎng)絡研修的基本步驟，并召開全園參訓教師參加的動員大會，提出互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡上出現(xiàn)的問題，形成教師研修共同體。2.嚴肅紀律，規(guī)范考核。在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責任到人，確保網(wǎng)絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織教師觀看視頻、參加討論；分散研修，園長參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。3.全程跟進，及時反饋研修過程中，園長、主任全程參
7、與，和老師們充分交流，答疑解惑。在研修期間及時組織園長、主任召開碰頭會，通過學園平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務。4.發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用?在園本研修中注重發(fā)揮這部分優(yōu)秀教師的優(yōu)勢，開展講座和研討活動，在研修中相互促進、共同發(fā)展。?5、組織保障。成立園本研修工作領(lǐng)導小組，構(gòu)建“園長室—年級組—教師個體”三層網(wǎng)絡體系，實行塔式管理，分層負責，建立園長總抓、副園長分抓、年級組長細抓的管理機制，明確職責，夯實責任。成立園本研修領(lǐng)導小組組長：張麗杰副組長：張穎成員：王尤瑩楊桐艷李曉輝張喆張卓
8、李艷霞趙曉
