《儒學飛人》導學案1

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1、《儒學飛人》導學案教學指導一、課文綜述陳祖芬是我國新時期報告文學的代表作家之一。她在上世紀80年代的代表作品主要關注知識分子問題和改革問題，在當時引起了強烈的社會反響，也為陳祖芬贏得了文壇的好評。她從80年代至今二十多年間不斷進行創(chuàng)作，幾乎成為迄今為止唯一一位創(chuàng)作歷程貫穿新時期報告文學歷史的作家。課文就節(jié)選自陳祖芬在2000年之后發(fā)表的新作品。課文的主人公是旅美華人學者杜維明教授。作品循著主人公在世界范圍內講授和傳播中國傳統文化的主線，展開了多個角度的敘述，分別涉及杜維明教授的學術生活、日常家庭生活、他所處的學

2、術環(huán)境和學術氛圍等方面的內容。在這些方面，課文對杜維明先生的學術精神和品格進行了塑造，并在內容中融入了較為豐富的背景知識，如有關中國傳統文化的常識，當代中國文化在全球文化中的機遇和問題，美國高校教育中有關中國文化的相關規(guī)定與制度等等。課文按標題分為三個部分。第一部分“哈佛，中國文化的課堂最大”，在描述杜維明先生的學術活動和教育活動時，分別涉及到“課間”“課上”“課后”三個方面的內容?！罢n間”主要是杜維明乘飛機到各地講學的情形，內容是主人公如何奔波勞碌，與時間賽跑；“課上”主要描述他授課時的風采和課堂氣氛，并在其

3、中穿插了對美國高校教育的簡單介紹，這一內容是課文第一部分的重點；“課后”主要包括兩個內容，一是主人公和自己的博士生之間的討論，引出他的治學態(tài)度，二是主人公對自己的女兒的家教，由此將對他的教育活動的描寫延伸到他的家庭生活中。第二部分“哈佛學生25％以上要選與東亞有關的學科”，作者進一步拓展了第一部分的相關內容，把敘述的重點放在描述主人公的學術活動和哈佛的學術氛圍上。為了描述高校課后生活中的杜維明教授，作者首先由他的辦公室寫起。辦公室是學者在學?；顒拥闹饕獔鏊?，我們可以說，其中的家具陳設、結構布局某種程度上就是

4、辦公室主人學術精神與品格的標志。作者由主人公的辦公環(huán)境寫起，又很自然地聯系到他的學術生涯，于是繼續(xù)寫到他早年的求學歷程，以及他同中國大陸學術界同行的學術交流狀況等。第三部分“哈佛燕京的中國筷子Show”中，作者將敘述的重點轉移到杜維明教授的家庭生活，描述他如何在家庭日常生活里營造中西文化交流的環(huán)境，并通過這種環(huán)境使家庭也變?yōu)閭鞑ブ袊幕闹v堂。人物方面，作者對主人公杜維明教授形象的塑造是十分成功的。在作者的筆下，主人公的形象在以下方面具有突出特點：1．敬業(yè)。他的學術生活中面臨著眾多繁重和快節(jié)奏的工作。他經常需要

5、到世界各地去進行學術演講和教學，傳播中國傳統文化。文中寫到他已經失去了對時差的不適應感，學者杜維明的學術意識、對中國文化的責任感和使命感躍然紙上。作者正是在繁多的工作和快節(jié)奏的生活中塑造人物的學術品格的。2．執(zhí)著。如果說“敬業(yè)”涉及到主人公的社會角色，那么“執(zhí)著”則更多地涉及到他的精神氣質。作者傳神地描寫了杜維明授課時的姿態(tài)、動作和神采，并不容置疑地確認：杜教授的精神氣質和學術活動本身，就體現了中國傳統文化的風采。3．嚴謹。作者試圖由“教”和“學”兩個方面表現主人公的治學態(tài)度。主人公往往采用最“笨”的方法來記錄

6、他與別人的學術討論，這種一絲不茍的治學態(tài)度，以及對他人觀點的關注和尊重，是所有學術名家共有的。4．寬容。這個特點是在課文的字里行間透露出來的，主要表現在杜維明在文化交往中的風度和雅量。他將文化之間的對話和交流看做一種“結緣”的過程。這種寬容和雅量十分符合中國傳統文化精神，也是一個在多元社會中從事文化教育的學者必須具有的精神。課文中除了塑造出極富個性氣質的主人公之外，還塑造了一些神采畢現的次要人物，這些人物形象是主人公形象的重要補充和陪襯。如杜維明教授課堂上的學生群體形象，如同眾星拱月一樣，襯托出一個更富個性氣質

7、的學者形象。作者在其中突出描寫了她的女學生，以她們的觀點在另一個視角觀照杜維明的形象。又比如作者描寫杜維明的女兒，她熱愛中國文化，又充滿了西方人的質疑和“批判”精神。再如同杜維明真誠交流的外國友人，他們對中國文化充滿了親切感、尊重和好奇。這些人物形象也是本文描寫主人公形象所必不可少的。課文的深層意義方面，作者在描寫人物形象和敘述人物活動的同時，還穿插介紹了幾種很有代表性的文化觀點和觀念，如儒學在當代社會繼續(xù)發(fā)展的可能，市場和文化之間的互動關系，知識分子問題等等。這些觀點和觀念，大都凝聚著如下原則：一、文化溝通─

8、─不同文化之間只有通過溝通和交流才能最終達到共同發(fā)展；二、文化流動──文化不會一成不變的，文化的發(fā)展和變遷是時代的必然要求；三、文化現代化──傳統文化必須在發(fā)展中找到在當代社會的適用性，才能持續(xù)健康發(fā)展。二、寫作特色與課文的文化主題相關，作者以生動的筆法描述了主人公的精神世界和生活世界，描寫出極具個性的學者形象。隨著開篇對杜維明行色匆匆的飛行生活的描述，讀者首先可以感受到美國生活的快節(jié)