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《談新課程背景下如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、談新課程背景下如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式炮院小學(xué)胡智勇新一輪課程改革已經(jīng)在全國全面推開，并已掀起研究新課程教學(xué)的熱潮，新課程強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)是課程實施的主要途徑?？梢韵胂螅瑳]有教學(xué)改革的課程改革，最終的結(jié)果充其量只能局限于教科書的更替。教學(xué)的對象是學(xué)生，教學(xué)離不開學(xué)生，學(xué)生怎樣去學(xué)習，學(xué)的結(jié)果又怎樣更是關(guān)鍵。新課程倡導(dǎo)自主、探索與合作的學(xué)習方式，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習方式對學(xué)生的學(xué)習結(jié)果具有決定性的影響，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須改變學(xué)生的
2、學(xué)習方式。學(xué)習方式是當代教育理論研究中的一個重要概念，目前學(xué)術(shù)界對它的解釋并不完全一樣，大多數(shù)學(xué)者認為學(xué)習方式是指學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)過程中基本的行為和認知的取向。學(xué)習方式不是指具體的學(xué)習策略和方法，而是學(xué)生的自主性、探究性和合作性方面的基本特征。傳統(tǒng)的學(xué)習方式是把學(xué)生建立在人的客體性、受動性和依賴性的基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式就是要轉(zhuǎn)變這種單一的、他主的和被動的學(xué)習方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習方式，特別是要提倡自主、探索與合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識得到增強，創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變包括下
3、列兩個方面：一是學(xué)習狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，二是學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習只有在心理感到安全，思想自由、樂意進取，樂意參與，情緒高亢的狀態(tài)下進行才是高效的。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，首先要改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。教師要設(shè)計生動的教學(xué)情景，營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極的課堂環(huán)境中輕松地學(xué)習。在新課程的背景下，怎樣營造課堂氛圍轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)呢？我認為必須重視以下兩個方面：１．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蹦敲慈绾翁岣邔W(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生學(xué)習的興趣呢？多年的教學(xué)實踐證明,關(guān)注并做好以下幾方面的工作是有效的：⑴要建立和諧的師生關(guān)系。新
4、型的師生關(guān)系要求教師既是師長又是朋友，建立了這樣一種關(guān)系，教師一個眼神就會引來學(xué)生會心的微笑；一個手勢，便能得到迅速的反應(yīng)；這樣師生間形成了一種無言的理解和溝通，使教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用結(jié)合得恰到好處。⑵教師要不斷更新教學(xué)方法。更新教學(xué)方法首先體現(xiàn)在教育思想的更新上，要摒棄束縛人發(fā)展的陳舊傳統(tǒng)教育觀念，啟發(fā)學(xué)生在課堂上想人之未想，發(fā)人之未發(fā)，逐步培養(yǎng)他們在學(xué)習過程中別具慧眼、獨辟蹊徑的素質(zhì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，鼓勵每位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見解。教學(xué)方法的更新還體現(xiàn)在教學(xué)手段上，一支粉筆、一本書、一張嘴巴、一塊黑板的做法，日復(fù)一日再精彩的講解也會大
5、打折扣，收不到好的教學(xué)效果。實物展示、音樂啟迪、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段穿插運用，將會起到事半功倍的效果。作為一名數(shù)學(xué)教師一定要充分挖掘教材，設(shè)計一些適合學(xué)生探究的活動,讓學(xué)生從生活中取材,進行自主探究.這樣不僅可以讓學(xué)生主動求知,同時還可培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，尊重科學(xué)的觀念以及創(chuàng)新和實踐能力。２．提倡課堂中的民主和自由剛分配參加教學(xué)工作時，我向老教師打聽應(yīng)如何組織課堂教學(xué)，他們認為，課堂上學(xué)生應(yīng)服從教師安排，抬頭、挺胸，認真聽講、做好筆記，舉手回答問題，這樣才能控制好課堂教學(xué)。我便按照這種說法去做，每一節(jié)課可用“鴉雀無聲，井井有條”來形容。學(xué)生看上去都很認真，教學(xué)內(nèi)
6、容也完成得很快，但時間一長，發(fā)現(xiàn)學(xué)生離我越來越遠，而且只會做一些死題，靈活性的題目一做就錯，更談不上舉一反三，一題多解。學(xué)生變得越來越不夠靈活，幾乎沒有解決實際問題的能力，學(xué)習情緒越來越低落。我開始反思真正有效的課堂教學(xué)組織：課堂要有規(guī)范、有紀律，但是課堂規(guī)范和課堂紀律的實質(zhì)是自由，所謂自由就是解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的心理，讓他們在寬松的氛圍下進行自主學(xué)習。所謂寬松就是允許學(xué)生說錯話、說真話。日本的一所小學(xué)流行一種理念，他們認為“教室就是讓小孩子出差錯的地方”。本著這種教學(xué)理念，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇敢地發(fā)表自己的見解，這樣的教學(xué)才能真正進入孩子的心里。我試著盡量多
7、設(shè)計學(xué)生活動讓學(xué)生進行探究，讓學(xué)生從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題。實驗后給予恰當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過討論、分析、爭論，最后到統(tǒng)一，來獲取知識。經(jīng)過一段時間，學(xué)生的學(xué)習和解決問題的能力明顯得到提高，而且在數(shù)學(xué)學(xué)習上表現(xiàn)出空前的熱情和積極性。學(xué)生也喜歡和我接近，并經(jīng)常來問問題，學(xué)生成績也有了很大的進步?？梢?，課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷，體驗轉(zhuǎn)變的過程，教師和學(xué)生是朋友、伙伴，協(xié)作者的關(guān)系，是一種感情非常融洽的朋友關(guān)系，讓學(xué)生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)中。我們的課堂就要達到這樣的狀態(tài)，學(xué)生敢想、敢說，愿意想、愿意說。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的
