【教學(xué)設(shè)計】《蒹葭》（河大版）

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1、《蒹葭》教學(xué)設(shè)計◆教材分析《蒹葭》是《詩經(jīng)?秦風(fēng)》中的名篇。詩歌采用重章疊句、反復(fù)詠唱的章法，描繪了主人公對伊人的傾慕之情和苦苦追尋的過程，以及欲見而不得的惆悵之情、執(zhí)著之意，感情淳樸、真摯，文字很簡單，但作品給予人的美感卻極豐富。同時，詩中主人公對愛情的熱烈、執(zhí)著的追求對九年級這個年齡段的孩子來說，是一種新奇的情感體驗，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1．把握詩歌內(nèi)容和純潔真摯健康的情感，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確流利富有感情的朗誦全詩。2．體會景物描寫的作用，感受詩歌優(yōu)美的意境。3．把握“追求者”和“伊人”的形象?！?/p>

2、　【過程與方法目標(biāo)】通過朗讀品味，創(chuàng)設(shè)情境，體會人物情感，品味詩歌意境?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】感受《詩經(jīng)》的文化魅力，正確認(rèn)識人類對美好事物的追求與向往?！　艚虒W(xué)重難點◆【教學(xué)重點】1．體會景物描寫的作用，感受詩歌優(yōu)美的意境。　　2．把握“追求者”和“伊人”的形象。　【教學(xué)難點】品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。◆課前準(zhǔn)備◆1.多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。◆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課歌曲《在水一方》導(dǎo)入二、介紹《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百”。詩經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、

3、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法?！对娊?jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個部分(包括十五國風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。三．朗讀欣賞（一）聽錄音播放要求學(xué)生：1．找出韻腳字2．給生字注音溯洄sùhuí晞xī湄méi躋jī坻chí涘sì沚zhǐ（二）教師指導(dǎo)（三）配樂，讓學(xué)生朗讀要求學(xué)生體會詩的感情，讀出詩的感情。四、詩意理解1．學(xué)生小組合作理解詩意，畫出疑難2．教師講解疏通詩中重點詞語。3.學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，談?wù)劥笠?，再現(xiàn)詩的美麗畫面和優(yōu)美意境。4.這首詩歌寫了什么內(nèi)容？明確：一

4、個男子強(qiáng)烈思念心上人，苦苦追尋而不得的失望、惆悵的心理。五、重點研讀　1．詩歌寫的是哪個季節(jié)的內(nèi)容呢？一天中哪個時間段？秋季而且是深秋。白露為霜。、2．詩中都寫了哪些景物？各有什么特點？學(xué)生自由談蘆葦——叢生茂密。因秋來而變黃，因霜襲后會發(fā)白。秋風(fēng)搖曳中更添凄涼。白露秋霜——潔白，晶瑩，觸感是涼的河畔道路——崎嶇難行，險阻重重秋水——柔和，沉靜，澄明，清冷曉霧——拂曉之時水邊晨霧朦朧更添迷離之感問題六、合作探究1．依據(jù)詩文說說主人公是一個怎樣的人呢？他佇立在水邊時什么樣的內(nèi)心世界？熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝的人溯洄從之溯游從之匆忙而連

5、續(xù)的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫“宛”字，寫出失望悵惘痛苦對于主人公來說驚喜只是暫時的，失望悵惘痛苦卻是綿長的，那蕭瑟的秋境正是主人公這種心緒的外化，這就是寓情于景情景交融的寫法。2．讓主人公千辛萬苦執(zhí)著追求的伊人有什么樣的魅力呢？氣質(zhì)高雅溫婉動人遙遠(yuǎn)美麗3．請思考：追求者熾熱追尋的“伊人”僅僅是一位美麗的女子嗎，還能不能有其他的理解呢？追求者追尋伊人→追尋的目標(biāo)、理想孔子仁愛莊子天道無為司馬遷究天人之變劉備諸葛亮文天祥威武不屈居里夫人鐳的發(fā)現(xiàn)貝多芬命運交響曲袁隆平雜交水稻初三學(xué)子理想的高中4：這首詩一共三節(jié)，大家比較一下這三節(jié)詩，看能不能發(fā)現(xiàn)什么特點

6、？采用重章疊唱的方法有什么好處？明確：二三節(jié)詩是第一節(jié)詩的反復(fù)，只在押韻的地方換了幾個字而已。這是一種重章疊唱的方法。《詩經(jīng)》善于運用重章疊唱的方法來抒發(fā)感情，我們現(xiàn)在的詩歌也常常采用這種方法。?好處：回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感?！遁筝纭啡?章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。七、課堂小結(jié)?《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草

7、木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!◆教學(xué)反思略。