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1、班級管理體制初探中學階段是一個人生觀、世界觀形成的關鍵時期，同時也是一個充滿矛盾和困惑的階段。引導學生健康的成長，是我們義不容辭的責任。蘇霍姆林斯基曾在《帕夫雷什中學》中說過：“學校的任務不僅僅在於授給學生從事勞動及合乎要求的社會所必需的知識，而且也在於給每個人以精神生活的幸福。沒有豐滿的內(nèi)在精神世界，沒有勞動和創(chuàng)造的歡樂，沒有個人的尊嚴感、榮譽感和自豪感，就不可能有幸福?！雹僮鳛樾率兰o的教師，我們?nèi)绾文芙o予學生以個人的精神生活的幸福呢？我想首先得從班級管理入手。在教育戰(zhàn)線上奉獻的班主任們都知道：班主任工
2、作是一項特殊的工作，受學校、家長的委託，替他們管理好五、六十個孩子。在平日的工作中，既要承擔繁重的教學工作，還要兼顧著瑣碎的班級管理工作。須知在班級管理這一領域中，是事事兼顧但又事無巨細，一天下來，攪得是筋疲力盡，卻又感覺沒做成什麼“大事”，一日的光陰就在處理這樣那樣的雞毛蒜皮的小事中匆匆度過了。因此，要管理好班級，使學生快樂健康地成長就需要班主任不斷地提升自己的理論知識、專業(yè)能力等方面的專業(yè)素質(zhì)，從科學的角度去進行班級管理的建設。只有當這個班級健康、充滿向上的希望的時候，學生才會充滿希望、充滿陽光地成長
3、。一、建立人人自主管理的主導機制１、事先瞭解，才能章法合調(diào)對於剛接手新班級的班主任來說，邁入中學校園的新生是令我們感到陌生的。這些孩子們，剛剛從不同的小學聚攏到一起，各有自己不同的脾氣、秉性、習慣和特點，如果我們只是一味地按照經(jīng)驗、習慣去進行管理，必會收效甚微。學生來源的廣泛性、複雜性促使我們必須得對他們進行全方位的瞭解，包括對他們?nèi)后w及個體的品德、學習、生理、心理，現(xiàn)在的狀況、過去的狀況等方面一一進行“排查”。為此，我特地設置了一個問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括學生的姓名、性別、出生年月、所屬星座、特長、理想
4、，最喜歡的顏色、食物及運動方式，最欣賞的一部影片、一位名人、一句格言，最想做的一件事、說的一句話、唱的一首歌，最遺憾（傷心）的一件事等項，讓學生認真進行填寫，借此表來瞭解到學生們的內(nèi)心世界。此外，還要多多利用學生周圍的群體，如任課教師、同桌等，瞭解到學生日常的表現(xiàn)、學習情況及生活的習慣。必要時還針對性的地進行家訪，瞭解其生活的環(huán)境、生活的條件，父母對其的要求和期望等等。通過以上一系列的綜合瞭解，班主任基本上能把握住每個學生的個性特點，從而為將來順利開展工作打好鋪墊。２、學會尊重，用信任之心澆灌在初中階段，
5、學生的生理、心理都在悄無聲息地發(fā)生著的變化，如地下的熔巖，雖從表面上上覺察不到它的澎湃，其實內(nèi)心早已閃耀著青春躁動的火花。從某種程度上說，這時候的中學生已經(jīng)有了自己獨特的思維、見解和主張，他們渴望能更快地瞭解這個社會，融入這個時代，有熱望成就夢想的動機、上進的願望和強烈的自尊心。在這個時候，作為班主任的我們，就應該及時把握好這一主流，適時對他們進行引導，尊重他們、欣賞他們，讓他們的自尊心在被尊重中得到滿足，從而汲取到前進的動力。例如，咱們班勞動委員的更換就是一個最好的例子：這個學期初，本班的周××在一次班
6、幹部改選會議上毛遂自薦，當上了勞動委員。這是一個男孩子，性格開朗，為人隨和，就連平時說話也是聲如洪鐘，在班上有著極好的人緣。但經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他的問題可不?。菏紫龋牧己萌司壪拗屏怂墓芾砹Χ?。作為勞動委員的他，若要認真負責，勢必要對那些亂扔垃圾紙屑、亂丟粉筆頭、不認真打掃衛(wèi)生的同學進行批評教育並予以一定的處罰，這樣一來，他的“好人緣”也就做不成了，為了面子，他只好姑息一部分的“頑劣分子”；其次，大大咧咧的性格阻撓了他進行細緻認真的檢查及督促工作。一個班集體所佔用的面積並不算大，但隨著生活水準的
7、提升，學生日常吃的、喝的數(shù)量也在攀升，一天下來，光是“吃”出來的包裝袋就有兩大塑膠桶，有的還扔在垃圾桶的周圍，不及時清理，勢必會臭氣相逼。這此，身為班主任的我沒少傷神，周遭的同學也紛紛表示抗議，。在這個時候，我適時進行了民主換屆選舉，讓全班學生以不記名的方式對此進行投票。結果出來一看，票很集中，大家基本上都把這難纏的差事投給了初來乍到的丁×。這事確實挺讓我為難：該生轉(zhuǎn)來這不到一個月，對於她的狀況我知之甚少，她究竟能否承擔起這份“吃力不討好”的活呢？但這選舉又是全體學生一致敲定的結果，若不同意，豈不顯得獨斷
8、專行，有先民主風範？思前想後：還是尊重學生吧，我要相信學生的眼光，相信學生能夠自己教育好自己、管理好自己。於是，在這次評選會上，我特地為她留足了幾分鐘的時間，讓她當著全班同學的面談一談對本班現(xiàn)狀的看法和對未來工作的構想。只見她走上講臺，落落大方，慷慨陳詞，還頗有領導風範。針對性地對本班的現(xiàn)狀提出一些具體細緻的措施，賞罰分明，尤其是提出了一個讓全班同學叫好的說法。她的演講贏得了全班學生的掌聲，連同我自己，也被這年輕的激情所深深感
