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《班級(jí)管理體制問題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、仙林外校班級(jí)管理體制改革的實(shí)踐在學(xué)校關(guān)於班級(jí)管理鶻制改革的理論引領(lǐng)卜；我們班根據(jù)班級(jí)實(shí)際悄況進(jìn)行了充分變革、大膽實(shí)踐?，F(xiàn)就在實(shí)踐過程中我們?nèi)绾蜗氲?、如何做的、做的過程中是如何完善的等操作層面上的若干問題向大家做個(gè)簡要彙報(bào)。具體如下：一、班級(jí)教育小組的成員構(gòu)成、組織分工和職責(zé)範(fàn)圍上學(xué)期初，校學(xué)生處結(jié)合年級(jí)組的彙報(bào)，經(jīng)過綽密思考，結(jié)合學(xué)科特徵和各科任教老師的工作經(jīng)歷，確定由語文老師張明平、英語老師邱東和班主任兼物理老師的我作為核心成員組建高三（6）班班級(jí)教育小組開展工作。核心成員確泄後，我們?nèi)搜杆匍_會(huì)，一邊深入學(xué)習(xí)理論用以指導(dǎo)實(shí)踐
2、，一邊明確分工，制定初步計(jì)畫。我們的分工充分體現(xiàn)教師的個(gè)性特點(diǎn)，女口：教語文的張老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)過硬、沉穩(wěn)練達(dá)、有很強(qiáng)的人格魅力，對(duì)學(xué)牛頗具感召力，工作重心落在班級(jí)管理與學(xué)生徳冇的整合上。具體是協(xié)助紺長做好班級(jí)常規(guī)管理丁作和班級(jí)的思想、組織、文化建設(shè)；科學(xué)調(diào)勅學(xué)生幹部的積極性，使其創(chuàng)新性地開展T作；使班會(huì)、夕會(huì)的形式多樣化、內(nèi)容豐富化、功能實(shí)效化；瞭解、熟悉每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和性格特徵，以便即使干預(yù)；幫助學(xué)生進(jìn)行合理目標(biāo)定位和個(gè)體的生涯規(guī)劃，進(jìn)行理想教育。目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生都能心智成熟地健康發(fā)展、快樂成長。教英語的邱老師，情
3、感細(xì)膩，富愛心和耐心，是該學(xué)科領(lǐng)域的業(yè)界精英，有著先進(jìn)的歐美教育理念與元素。組內(nèi)工作側(cè)重於各學(xué)科間的整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間得到優(yōu)化配置，以便整饌發(fā)展、全面發(fā)展。具體是協(xié)助組長摸清每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情；定時(shí)瞭解各學(xué)科的作業(yè)量與學(xué)習(xí)需要間的供需關(guān)係，以便及時(shí)診斷、及時(shí)回饋、及時(shí)整改；安排輔導(dǎo)、補(bǔ)短工作；做精做細(xì)每次大型考試後的資料分析和階段總結(jié)工作。冃標(biāo)是每一個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)愛、呵護(hù)和個(gè)性化指導(dǎo)，一個(gè)都不能少，整體推進(jìn)。我這個(gè)班主任兼組長，全面負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)工作：統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)好組內(nèi)的合理分T,確泄組內(nèi)每次活動(dòng)的方案和主題，組內(nèi)會(huì)議上形成
4、的決議在會(huì)後的及時(shí)開展與實(shí)施效能的落實(shí)檢查，兼唱歌紅臉與白臉，充當(dāng)師生之間、家校之間的橋樑。這樣的搭配，充分考慮了理科的厳謹(jǐn)求精的作風(fēng)與文科的人文關(guān)懷的精神相結(jié)合，束西方文化的碰撞與交流，使教育小紺的各項(xiàng)丁作在和諧的氛圍屮充分醞釀，在有序的環(huán)境屮良性展開，在務(wù)實(shí)且靈活的理念指導(dǎo)下高校實(shí)施。為每一個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)較高起點(diǎn)的人生平臺(tái)，為他們的終生發(fā)展負(fù)責(zé)！另外，小組的重要成員包括班級(jí)的其他科任老師，以便進(jìn)行有效的學(xué)科整合和資源配置，提高整體戰(zhàn)鬥力；還包括生活教師，以便及時(shí)瞭解學(xué)生的生活習(xí)慣、自理能力，以便全面診斷；還包括家長委員會(huì)代表
5、，以利家校協(xié)作，形成教育合力；還包括班級(jí)的主要學(xué)生幹部如班長、團(tuán)支書等，以利實(shí)施口主管理，增強(qiáng)教育效果。二、班級(jí)教育小組的工作重點(diǎn)曲於高三年級(jí)是整個(gè)中學(xué)階段辦學(xué)成果的終端顯示年級(jí)，加Z社會(huì)齊界，包括教育行政主觀部門對(duì)升學(xué)的高度期待，我們教育小組的工作冃標(biāo)更加明確，更多地考慮學(xué)生的出路問題。工作重心向?qū)W生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、應(yīng)試技巧完善、學(xué)習(xí)成績的提高、心理素質(zhì)的錘煉等方面傾斜。但既便如此，我們從來沒有放鬆對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、常規(guī)管理、目標(biāo)與理想方面的教育。這一點(diǎn)從學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生處歷次常規(guī)管理檢查評(píng)比屮我們班學(xué)生的表現(xiàn)及取得的
6、成績等方面窺一斑而見全豹。三、班級(jí)教育小組的工作內(nèi)容、方式、具體實(shí)施流程我們教育小組首先要做的主要兩件事是：一是合理組建合作學(xué)習(xí)小組，作為我們的工作抓手；二是將班級(jí)教育小組的工作流程定為碰頭、周例會(huì)、月診斷”的形式。具體操作方式與實(shí)施流程如下：（-）學(xué)生合作學(xué)習(xí)小紐的組建班級(jí)教育小組成立後，核心成員從多管道瞭解學(xué)生，在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上將全班36位同學(xué)分成六個(gè)小組，分別與六位任課老師牽手，以利有效幫扶，共同進(jìn)步。我們的分組原則是：盡可能使學(xué)科薄弱的學(xué)生與該學(xué)科任課老師牽手，同時(shí)，組內(nèi)學(xué)生Z間學(xué)科優(yōu)勢(shì)、性格特徵、體質(zhì)心理等互
7、補(bǔ)，男女搭配。這樣做的FI的是：學(xué)習(xí)小組在牽手教師的引導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，廣泛開展兵教兵、兵帶兵、兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，是班級(jí)全體學(xué)生在各個(gè)方面同步協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）班級(jí)教育小組的活動(dòng)按碰頭、周例會(huì)、刀診斷”的方式有序展開1、H碰頭。就是班級(jí)教育小組核心成員集中辦公，每FI碰頭交流班級(jí)發(fā)生的大事小事，交流意見看法，給出初步處理方案。時(shí)間：每天下午下班前的10分鐘。地點(diǎn)：辦公室具體內(nèi)容：班級(jí)常規(guī)管理（具有我校特色的“兩禁一穿”執(zhí)行情況），衛(wèi)生、出操品質(zhì)，學(xué)生課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等。當(dāng)即給出處理方案，冋饋給相
8、關(guān)學(xué)生幹部、教師，責(zé)令糾偏整改。責(zé)任人：組長。H碰頭的好處是當(dāng)天發(fā)生的事情當(dāng)天解決，不留教學(xué)漏洞、不留管理死角、不留安全隱患。減少了就有班級(jí)管理體制小課任教師只管教學(xué)，不問班集體建設(shè)，甚至於遇到突發(fā)事件不會(huì)處理、不願(yuàn)處理而推談給班主任或互相扯皮、推談塞責(zé)的現(xiàn)彖發(fā)
