新中國的八次課改

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1、新中國八次課程改革“第一次課程改革”：1949年啟動，1952年結束。1949年12月23日召開的第一次全國教育工作會議強調(diào)，要對舊教育實行“堅決改造，逐步實現(xiàn)”的方針，指出要“以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗為基礎，吸收舊教育有用經(jīng)驗，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗，建設新民主主義教育”。這次“課程改革”，初步建立起了新中國中小學的課程體系、制度和傳統(tǒng)，內(nèi)容包括：（1）規(guī)定了中小學的課程門類，統(tǒng)一了課程安排和課時安排，優(yōu)化了中小學課程的比例結構和銜接；中學主要設置政治、語文、數(shù)學、自然、生物、化學、物理、歷史、地理、外語、體育、音樂、美術等課程，小學設語文、算術、自然、歷史、地理、體育、圖畫、音樂等課程。

2、（2）頒布了不少學科的新教學大綱；（3）教材改革。新中國成立之初主要采用舊教材，后來才過渡到修改舊教材再到編寫新的教材。1952年秋，人民教育出版社出版了從1951年開始編寫的11本中學新教材，同年，中學數(shù)學大部分采用東北區(qū)編譯的蘇聯(lián)數(shù)學課本。為實行五年一貫制，人民教育出版社又編寫出版了小學語文和算術課本。1952年最為重要的教育事件，是公布了《小學暫行規(guī)程》和《中學暫行規(guī)程》，這是第一個全面規(guī)范中小學課程的政府文件，明確了中小學學校教育宗旨，初步奠定了新中國中小學學校教育體系。“第二次課程改革”：1953年，黨中央提出了過渡時期的總路線和國民經(jīng)濟第一個五年計劃。為適應我國第一

3、個“五年計劃”與改變第一次課程改革中的結構單一、學生掌握知識片面性等問題，我國又進行了第二次課程改革（1953年—1957年）。這次“課程改革”主要是師法蘇聯(lián)，服務黨在過渡時期的總路線和總任務。課程改革的重點是整頓、鞏固和發(fā)展中小學，初步形成了比較全面的中小學課程體系，有計劃地修訂教學計劃、教學大綱和教科書，為教師編寫專門的教師參考用書等。教育部于1956年頒發(fā)了建國以來全國第一套比較齊全的教學大綱—《中小學各科教學大綱修訂草案）》，在這次課程改革期間，中小學基礎教育的教學計劃每年都有調(diào)整，課程設置變動頻繁。人民教育出版社組織各學科專家編輯出版了第二套全國通用的中小學各科教材。

4、第二次課程改革因為課程變動頻繁，教材難以滿足需要，致使教學工作不能完全按照教學計劃執(zhí)行；部分學科間的相互聯(lián)系和配合不夠緊密，課程設置不盡合理；第二套教材只使用了一年，因為以蘇聯(lián)教材為藍本，內(nèi)容偏深過難，被教育部要求精簡?！暗谌握n程改革”：分為前后兩個階段（1958—1965），前一階段是1958—1960年的“大躍進”時期。這一時期我國社會主義改造基本完成，開始探索建設社會主義道路。1958年9月，中共中央、國務院發(fā)布了《關于教育工作的指示》。據(jù)此，全國開展了轟轟烈烈的“教育革命”。在基礎教育課程領域進行如下改革：下放課程管理權力；縮短學制，自編教材，自請教師；組織參加生產(chǎn)勞

5、動，建設生產(chǎn)勞動課程；強化思想政治教育和對教師的思想改造。后一階段是1961—1965年的課程調(diào)整時期。在1961年召開的中共八屆九中全會上，黨中央確立了“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針，以糾正“教育革命”中出現(xiàn)的問題，并對基礎教育課程作如下調(diào)整。（1）統(tǒng)一管理基礎教育課程。1963年3月，國家教育部頒布了《全日制中、小學暫行工作條例（草案）》，對中小學課程實施統(tǒng)一管理，首次提出了“國定制”與“審定制”相結合的教科書制度。（2）制訂新教學計劃。1963年7月，教育部頒布了《全日制中小學新教學計劃（草案）》，確立了“語、數(shù)”為小學核心課程，“語、數(shù)、外”為中學核心課程。（3）制訂

6、新教學大綱，編寫新教材。1963年5月，教育部頒布了中小學各科教學大綱，重新確立了各學科的性質(zhì)、任務和基本的教學內(nèi)容，強調(diào)“雙基”的掌握和訓練。1961年秋季，新編十年制中小學教材開始在全國十年制的學校試用，這是人教版第三套全國通用的中小學教材；從1962年夏季開始，人民教育出版社又著手編寫十二年制的中小學教材，這即是全國通用的第四套教材，到1963年秋季，這套教材的第一冊開始在全日制中小學校正式使用。結果：這個階段的課程改革主要受蘇聯(lián)教育與教學的影響，模仿痕跡明顯；由國家控制課程管理與編制，統(tǒng)一科目與內(nèi)容，課程結構單一；初步形成了比較全面的中小學課程體系。但全國統(tǒng)一的課程內(nèi)容

7、推行過程中困難重重。“第四次課程改革”：即“文化大革命”十年時期的“教育革命”。1964—1976年的第四次課程改革從1964年初毛澤東關于中小學教育的“春節(jié)講話”開始，提出學制、課程、教學方法都要改，3月又針對當時學生學習壓力過重的情況批示“課程可以砍掉三分之一”。根據(jù)毛澤東的指示，1964年7月教育部發(fā)出《關于調(diào)整和精簡中小學課程的通知》。毛澤東對教育問題有些“獨到”的想法“考試可以交頭接耳，無非自己不懂，問了別人就懂了。懂了就有收獲，為什么要死記硬背呢？人家做了，我抄一遍也好?？梢栽囋?/p>