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《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧武漢華林飛》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧華林飛武漢市第十一中學(xué)上篇為什么要做智慧型班主任引言：22年來，我不是一個(gè)好班主任只見理論，不見技巧---------本領(lǐng)的恐慌樂于教書，苦于育人---------本質(zhì)的偏離只有管理，沒有教育---------育人的誤區(qū)重視說教，輕視體驗(yàn)---------情感的淡漠精于灌輸，疏于關(guān)懷---------生命的漠視新時(shí)期：關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧理由一：教育對(duì)象的特殊性。沒有人能夠光憑理論概念教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生問題千奇百怪，即使教師相信民主、愛心、尊重、接納、個(gè)別差異等理論，到時(shí)候依然手足無措。 理由二：教育工作的復(fù)雜性。應(yīng)付教育工作中時(shí)刻會(huì)發(fā)生的繁雜問題，教師需要特殊的
2、技巧合情合理地解決學(xué)生中間發(fā)生的各種問題。需要運(yùn)用教育智慧全面關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 理由三：教育創(chuàng)新的需要。面對(duì)90后這些最不缺乏愛的“新新人類”，傳統(tǒng)的教育理念和方法需要變更，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也要賦予新的元素，也要講究方式方法，要對(duì)教育愛這個(gè)古老的話題予以全新的解讀。愛的教育與教育愛。臺(tái)灣著名教育家高振東先生認(rèn)為，愛的教育是教育工作者一般的工作方法，而教育愛才是教育工作者一流的意識(shí)形態(tài)。作為一名中學(xué)班主任，對(duì)學(xué)生光有慈母般的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，促使學(xué)生主體發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展搭建“綠色生命平臺(tái)”，才是教育的核心——教育愛。教育愛是深刻的理念，是一種豐富的情感，是教育行為的
3、源頭活水，唯有愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)成樂趣來從事；也只有愛，才能使教師感覺到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他思考、關(guān)懷和擔(dān)心，教育愛是一個(gè)永恒的話題。理由四：是把“愛的教育”升華為“教育愛”的需要★魏書生、李鎮(zhèn)西的故事。魏書生曾是一名工人，寫了150次報(bào)告要求當(dāng)老師。李鎮(zhèn)西帶著王蒙描繪20世紀(jì)50年代初期北京某女子中學(xué)一個(gè)班集體生活的長(zhǎng)篇小說《青春萬歲》走上了講臺(tái)。他當(dāng)時(shí)的理想是“我一定要把我?guī)У陌嘁步ㄔO(shè)成為《青春萬歲》所描繪的那樣的班級(jí)?！薄锢铈?zhèn)西：最初以愛心與教育成名，后來以民主與教育成家?！镂簳阂粤⒅窘逃?、忘我精神成
4、名，以民主與科學(xué)成家。理由五：教育是一個(gè)激情和理性相伴的歷程如果教育工作者完全沒有愛心，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候就是激情燃燒完了的歲月，那教育活動(dòng)就成了“一群鬧更年期的和一群鬧青春期的對(duì)話?！比绻庥幸环瑹崆椋恢雷约簯阎鵁o限愛心去從事教育事業(yè)，常常會(huì)遭受挫折，發(fā)出“華佗無奈小蟲何”的感慨。由于各級(jí)各類教育部門一再只強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)愛學(xué)生，相對(duì)忽視了教師工作方法的培訓(xùn)，因而教育智慧的貧乏是所有教育工作者最大的無奈，現(xiàn)實(shí)生活中教育工作者經(jīng)常遭遇面對(duì)復(fù)雜實(shí)踐缺乏有效舉措的尷尬事件。過去說最大的貧困不是物質(zhì)的貧困，而是觀念的貧困?，F(xiàn)在我們可以說，班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操
5、作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。沒有教育智慧就做不好班主任我的轉(zhuǎn)變確立新的德育觀·回歸生活。生活世界，道德源頭·凸顯體驗(yàn)。道德體驗(yàn)，自主建構(gòu)·關(guān)愛生命。關(guān)愛自己、關(guān)愛他人·講究技巧。交往互動(dòng)、互惠共生做智慧型班主任的實(shí)踐與思考下篇★以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐教育案例一2004年9月，我任高一（11）班班主任。開學(xué)上課第一天我就領(lǐng)教了分校班的厲害：第一節(jié)課13人遲到，8人上課吃東西，我兩次被科任老師喊到教室維持秩序。從教室出來回到辦公室剛想坐下沒到10分鐘，結(jié)果又被科任老師請(qǐng)到了教室。盛怒之下，我狠狠地懲罰了“肇事者”。從那天起，我一走進(jìn)教室，就對(duì)學(xué)生橫眉怒目，學(xué)生只要看見我在場(chǎng)，
6、大氣也不敢出。在這種高壓政策下，課堂教學(xué)秩序勉強(qiáng)能夠維持，我也變成了校長(zhǎng)眼中的“維持會(huì)長(zhǎng)”和“消防隊(duì)員”和學(xué)生心目中的“治安警察”和“中國猛男”?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，2004年9月11日早晨，我在教室門口堵住了遲到的一位同學(xué)朱某，我只問了一句“為什么遲到了？”結(jié)果他頂撞我說：“遲到了又怎么樣？不要以為全班同學(xué)都怕你？你不就是中國猛男一個(gè)？我就不怕你？你能把我怎么樣？”然后他一把推開我沖進(jìn)了教室，全班同學(xué)哄堂大笑。我從教20余年，一時(shí)覺得好像蒙受了奇恥大辱。但我并未喪失理智，轉(zhuǎn)身走進(jìn)食堂買了一份早點(diǎn)，下課時(shí)送到朱某的身邊，說：“我知道你今天因?yàn)檫t到肯定沒有吃早飯？這是我給你買的？”此時(shí)，
7、我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都看著我，朱某也有點(diǎn)不好意思，從表情上可以看出他的感激和懊悔。教育案例二我女兒對(duì)我說，他們的班主任我校特級(jí)教師、全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范李邦武老師就特別有耐心。有一次，有一名女生向他問關(guān)于保溫瓶保溫的原理問題，他耐心地給她講了好多遍，她都聽不明白，旁邊的同學(xué)都已經(jīng)不耐煩了，可是，他一點(diǎn)抱怨都沒有，下課后竟然跑回家拎來保溫瓶為她示范講解，直到她明白為止。我的女兒親口對(duì)我說：“爸爸，我以前只是在報(bào)紙，電視電影上看過這樣的人，沒想到生活中還真有這樣的好老師??！你會(huì)不會(huì)當(dāng)這樣的
