《行為治療模式》ppt課件

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1、第七章行為治療模式一、發(fā)展歷史以學(xué)習(xí)理論和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)本世紀(jì)初巴普洛夫的條件制約實(shí)驗(yàn)華生的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥實(shí)驗(yàn)斯金納箱的操作反應(yīng)實(shí)驗(yàn)沃爾普“互相抑制原則”艾克森對(duì)尿床癥的治療班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論二、理論基礎(chǔ)（一）經(jīng)典條件反射1、巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)2、習(xí)得與強(qiáng)化原理3、期望4、消退和自動(dòng)恢復(fù)5、泛化原理6、辨別（二）操作性條件反射1、經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的比較2、操作性反應(yīng)的習(xí)得過(guò)程3、強(qiáng)化的時(shí)間控制4、行為塑造5、操作性消退6、懲罰7、操作性強(qiáng)化物（三）社會(huì)學(xué)習(xí)理論1、班杜拉：榜樣學(xué)習(xí)理論2、

2、討論：（1）榜樣對(duì)兒童的影響有多大？（2）兒童的攻擊行為是不是看電視造成的？三、基本假設(shè)1、“不良行為”與正常行為一樣，可以通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)驅(qū)除。2、個(gè)體是環(huán)境與遺傳因素決定的反應(yīng)式“機(jī)器”，通過(guò)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，人的行為與性格逐漸形成3、班杜拉：行為個(gè)體的內(nèi)部因素（觀念、信仰、自我知覺(jué)）與環(huán)境彼此相互聯(lián)結(jié)、相互決定四、行為治療的特征1、重視可見(jiàn)、可觀察、可度量的外顯行為；2、忽視關(guān)系本身的作用，注重行為的操作與改變-指導(dǎo)與干預(yù)；3、關(guān)注特定的行為、當(dāng)前行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，而不在于內(nèi)在

3、、潛在的原因；4、明確設(shè)定干預(yù)的目標(biāo)，主張用行為用語(yǔ)描述目標(biāo)；5、選擇具體干預(yù)的技術(shù)以解決問(wèn)題。五、治療技術(shù)1、厭惡治療2、系統(tǒng)脫敏法3、強(qiáng)化和代幣物懲罰法4、其他（放松訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練等）系統(tǒng)脫敏法原理：1、交互抑制：焦慮或恐怖的反應(yīng)可用一種不相容或更強(qiáng)的反應(yīng)或活動(dòng)（深度放松）抑制。放松狀態(tài)多次與引起案主焦慮或恐怖的S相結(jié)合，即可消除原來(lái)因該S引發(fā)的焦慮或恐怖的條件反應(yīng)；2、消退作用：引起焦慮或恐怖的S呈現(xiàn)時(shí)未得到強(qiáng)化而導(dǎo)致焦慮的消退。適用范圍：恐懼癥、焦慮癥（行為表現(xiàn)）1.恐懼癥：界定：對(duì)某種特定的事

4、物、活動(dòng)或情境產(chǎn)生持續(xù)緊張、無(wú)理由的害怕及回避反應(yīng)，明知不合理，但難以自控表現(xiàn)：緊張、害怕；軀體癥狀：臉紅、肌肉緊縮、心跳加快、呼吸急促、眩暈、嘔吐種類(lèi)：社交、場(chǎng)所、物體（動(dòng)物、疾?。?.焦慮癥：界定：持續(xù)性精神緊張或發(fā)作性驚恐狀態(tài)，其緊張程度與現(xiàn)實(shí)事件很不相稱(chēng)的情緒狀態(tài)。表現(xiàn)：心煩意亂、注意力渙散、記憶力衰退、思維受阻、行動(dòng)不靈活；軀體表現(xiàn)：頭暈、胸悶、心悸、呼吸困難、盜汗、失眠。過(guò)程1、建立焦慮或恐怖的等級(jí)事件及主觀感受事件等級(jí)由小到大排序（6-10個(gè)）2、學(xué)習(xí)放松訓(xùn)練3、想象脫敏——從等級(jí)中

5、最低恐懼或焦慮的事件開(kāi)始——想象事件情景30秒——停止想象，案主報(bào)告其感受到的主觀恐懼或焦慮的程度（等級(jí)分?jǐn)?shù)）——放松訓(xùn)練——重復(fù)以上步驟，想象時(shí)間的每一次比上一次略有延長(zhǎng)（30秒-1分鐘），直至案主對(duì)此事件不在感到恐懼或焦慮，然后繼續(xù)，可重復(fù)進(jìn)行4、實(shí)物脫敏六、評(píng)價(jià)肯定：方法和技術(shù)系統(tǒng)，可以科學(xué)驗(yàn)證有實(shí)用性，對(duì)不良行為治療效果顯著制定具體的目標(biāo)，對(duì)效果客觀評(píng)價(jià)批評(píng)：早期行為主義忽視人的心理因素只注重技術(shù)方法，忽視人的內(nèi)在需要所帶來(lái)的行為改變可能是表面暫時(shí)的案主被操縱，不重視專(zhuān)業(yè)關(guān)系只用于矯治，不適合人

6、生較高層次的輔導(dǎo)