《行為治療》PPT課件

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1、行為治療行為治療（BehaviorTherapy）：一類應(yīng)用行為科學(xué)原理，消除病態(tài)行為的治療技術(shù)的總稱。理論基礎(chǔ)：經(jīng)典性條件反射操作性條件反射觀察學(xué)習(xí)行為治療的常用方法系統(tǒng)脫敏療法、滿灌療法、厭惡療法、模仿學(xué)習(xí)、標(biāo)記獎勵法、放松訓(xùn)練、生物反饋療法理論基礎(chǔ)（一）反射的種類反射一般可以分為兩大類：非條件反射和條件反射。非條件反射：非條件反射是指與生俱來的先天性反射。是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。膝跳反射、眨眼反射、縮手反射、嬰兒的吮吸、排尿反射等都非條件反射。條件反射條件反射是后天獲得的，是在生活過程中通過一定條件，在非條件反射的

2、基礎(chǔ)上建立起來的反射，是高級神經(jīng)活動的基本方式，人和動物共有的生理活動。形成條件反射的基本條件是無關(guān)刺激與非條件刺激在時間上的相結(jié)合。1.經(jīng)典性條件反射巴甫洛夫恐懼的形成華生找來一個剛剛出生十一個月名叫阿爾伯特(Albert)的嬰兒作被試。他的第一個實驗是想使阿爾伯特對大白鼠產(chǎn)生恐懼反應(yīng)。實驗一開始他發(fā)現(xiàn)孩子聽到大的聲音和失去支持時,便產(chǎn)生恐懼反應(yīng),還發(fā)現(xiàn)不管是什么東西,只要距離他在十二英寸之內(nèi),他就想法得到它,得到之后便擺弄它。這個孩子對巨大聲響的反應(yīng)同其它孩子的反應(yīng)是一樣的。華生找來一根直徑一英寸,長三英尺的鋼棍,當(dāng)用錘子敲擊這根鋼棍時,孩子便產(chǎn)生明顯的恐懼反應(yīng),在做完上

3、述預(yù)備實驗之后,華生便開始正式做實驗,他先讓阿爾伯特玩弄一只大白鼠,孩子玩得很高興,幾周之內(nèi)毫無懼怕的跡象。有一天正當(dāng)阿爾伯特伸手去觸摸那只大白鼠時,華生用錘子猛敲那只鋼棍,發(fā)出很強(qiáng)的噪聲,使阿爾伯特產(chǎn)生了很不愉快的感覺。華生是這樣描述當(dāng)時孩子的表現(xiàn)的:他被嚇得猛然跳了起來,然后跌倒,一頭扎進(jìn)床上的褥子里,可是孩子并沒有哭叫。"以后華生便重復(fù)地這樣做,每當(dāng)孩子伸手觸摸大白鼠時,華生便敲擊鋼棍,孩子便猛然跳起然后跌倒,繼而哭泣。這種作法顯然給阿爾伯特留下了很深的印象。操作性條件反射桑代克的實驗桑代克把一只饑餓的貓放進(jìn)迷籠里，迷籠外放著一盤美味的食物。籠內(nèi)設(shè)有一種打開門閂的裝置：

4、一根繩子一端連著門閂，另一端安有一塊踏板。貓只要踩上踏板，門就會開啟。關(guān)在迷籠里的餓貓亂咬亂抓，亂沖亂撞，幾番嘗試沖出的動作之后，一個偶然的動作觸動了踏板，迷籠的門打開了，貓?zhí)映龌\外，吃到了食物。桑代克記下貓?zhí)映龌\所需時間后，再次把貓放回迷籠內(nèi)，進(jìn)行下一輪嘗試。經(jīng)過這樣反復(fù)多次的試驗，桑代克發(fā)現(xiàn)貓從被關(guān)進(jìn)籠內(nèi)到打開門逃出籠外所用的時間越來越少，直至到了最后，貓一進(jìn)迷籠就用腳去踩踏板，打開籠門飛跑出迷籠，獲得食物。桑代克把貓在籠內(nèi)試圖沖出籠外的動作過程稱為“嘗試錯誤”。據(jù)此，桑代克認(rèn)為，動物的學(xué)習(xí)過程是一種盲目的、嘗試錯誤的過程。桑代克提出了著名的效果律，是指當(dāng)一個偶然的行為出

5、現(xiàn)后，如果得到好的效果或結(jié)果（如：受到表揚、得到食物等獎賞性反應(yīng)），這個行為日后再次出現(xiàn)的可能性就會增加，多次反復(fù)就形成習(xí)慣或行為模式,如“守株待兔”　。反之，如果一個偶然出現(xiàn)的行為沒有取得好的效果（如：受到批評、挨打等懲罰性反應(yīng)），日后該行為的出現(xiàn)頻率將減少，甚至不再出現(xiàn)。斯金納的操作性條件反射1904-1990，美國行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動物學(xué)習(xí)活動的儀器—斯金納箱。1950年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1958年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，1968年獲美國總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)—國家科學(xué)獎。斯金納認(rèn)為，人類習(xí)得

6、的行為可以分為兩種：一種是經(jīng)由巴甫洛夫的條件反射過程建立起來的，服從巴甫洛夫的條件反射理論，是對一定刺激的應(yīng)答反應(yīng)，因此，他把這類行為稱為“應(yīng)答性條件反射”；而另一類習(xí)得的行為最初出現(xiàn)的時候并沒有明顯的刺激出現(xiàn)，是一種自發(fā)的行為，這一類行為稱作“操作性行為”，代表著有機(jī)體對環(huán)境的主動適應(yīng)，由行為的結(jié)果所控制。人類的大多數(shù)行為都是操作性行為，如游泳、寫字、讀書等等。30年代后期,斯金納為研究操作性條件反射，精心設(shè)計制作了一種特殊的儀器，即一個陰暗的隔音箱，箱子里有一個開關(guān)（如用白鼠為被試，即是一小根杠桿或一塊木板；如以鴿子為被試，就是一個鍵盤）。開關(guān)連接著箱外的一個記錄系統(tǒng)，用

7、線條方式準(zhǔn)確地記錄動物按或啄開關(guān)的次數(shù)與時間。這個實驗裝置被稱為“斯金納箱”(Skinnerbox)。白鼠則可以在箱內(nèi)自由進(jìn)行探索。箱內(nèi)有一根突出的杠桿。杠桿的上方有電燈，下方有一食盤。箱外有一電動鼓轉(zhuǎn)動計時并紀(jì)錄杠桿被壓動的次數(shù)。當(dāng)箱內(nèi)的動物壓動（如啄、碰等）杠桿時，就會得到一粒食丸的強(qiáng)化。以此來研究動物操作性條件反射的學(xué)習(xí)能力。觀察學(xué)習(xí)的原理人能夠通過觀察、模仿他人的行為而學(xué)習(xí)新的行為。行為治療的基本假設(shè)（1）如同適應(yīng)性行為一樣，不良行為也是習(xí)得的，即個體是通過學(xué)習(xí)獲得了不適應(yīng)的行為的。（2）個體可