【同步練習(xí)】《斷章》

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1、《斷章》同步練習(xí)◆基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1.下面加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)是()。A.裨益（bì）裨將（pí）靡費(fèi)（mí）風(fēng)靡（mǐ）B.新鮮（xiān）鮮見（xiǎn）哄騙（hǒng）起哄（hòng）C.粘液（nián）粘貼（zhān）屏退（bǐng）屏除（bǐng）D.著力（zháo）著迷（zhuó）中肯（zhòng）中暑（zhòng）2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。A.消贓弊絕風(fēng)清林蔭路兩全齊美B.清凈察顏觀色攝相機(jī)大才小用C.抱負(fù)兵荒馬亂錄像帶閑情逸志D.貿(mào)然以儆效尤綠茵場(chǎng)甘之如飴3.下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）。A.平均主義的思想

2、已成為明日黃花，逐漸在人們的頭腦中消失了。B.文章生動(dòng)地描寫了麻雀的外形、神態(tài)和動(dòng)作，傾注了強(qiáng)烈的愛憎情感，讀來楚楚動(dòng)人。C.我相信，一方水土養(yǎng)育出一方的鐘靈毓秀。D.從你出生就在影響你，與生俱來、無所不在，潛移默化。4.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。①這是最的設(shè)計(jì)，幾乎軀體的每一部分都相仿。②因?yàn)闆]有四肢的阻礙，蛇反而可以深入別的動(dòng)物無法的領(lǐng)域。③變化和相互適應(yīng)的方法是極其重要的。④“日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人”一詩(shī)，久為人所。A.簡(jiǎn)約涉足洞察傳誦B.簡(jiǎn)潔涉足觀察傳誦C.簡(jiǎn)潔涉足洞察傳頌D.簡(jiǎn)約涉及觀察傳頌5.下列各

3、句中，沒有語病的一句是()。A.截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。B.書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。C.我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。6.初讀課文，根據(jù)課文信息回答下列問題（1）詩(shī)歌用了幾個(gè)意象？（2）詩(shī)人是怎樣用形象的畫面來闡釋抽

4、象的哲理的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是()。A．通緝（jī)鐫(juān)刻復(fù)辟(pì)一蹴(cù)而就B.創(chuàng)（chuānɡ）傷伺（cì）候剽（piāo）竊殫（dān）精竭慮C．味蕾（lěi)挫（cuō）折骨（ɡǔ）氣大動(dòng)干戈（ɡē

5、）D．混(hùn)淆信箋(jiān)桎梏(kù)身陷囹圄(yǔ)2.下列各項(xiàng)中書寫完全正確的一項(xiàng)是()。A.床第之私姿意妄為編篡坐月子B.平添出其不意修葺青睞C.原型原型畢露直接直截了當(dāng)D.附加無以復(fù)加風(fēng)聲談笑風(fēng)聲3.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。在注重樂教化的中國(guó)文化里，尊師重教是的價(jià)值基因?！抖Y記》有言，建國(guó)君民，教學(xué)為先；《荀子》有言，國(guó)將興，貴師而重傅?？鬃邮侵袊?guó)第一位民間教師，提出“有教無類”的教育，第一次將“教育公平”在人類的價(jià)值圖譜上。今天，教師更是被譽(yù)為人類靈魂的工程師，“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來，一個(gè)肩膀挑著民族

6、的未來”。A.薪火相傳理論銘刻B.薪火相傳理念鐫刻C.衣缽相傳理念鐫刻D.衣缽相傳理論銘刻4.下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.臺(tái)灣回歸祖國(guó)是人心向背，大勢(shì)所趨。B.說話吞吞吐吐，言不由衷，隔靴搔癢，何必寫雜文呢？C.十多座井架星羅棋布地聳立著D.這個(gè)公司厝火積薪，防患未然。5.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，回答下列問題。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　卞之琳　　　　　　　　　　　　　　　　　　你站在橋上看風(fēng)景，　　　　　　　　　　　　　　　　　　看風(fēng)景的人在樓上看你。　　　　　　　　　　　　　　　　　　明月裝飾了你的窗子，　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、你裝飾了別人的夢(mèng)。(1)對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?。A．詩(shī)中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系；人不僅是“風(fēng)景”（即大自然）的組成部分。而且是“風(fēng)景”的重要組成部分?！帮L(fēng)景”里有了“人”，“風(fēng)景”才會(huì)有靈氣，才更生動(dòng)。B．人不自覺地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺地成了別人夢(mèng)境的裝飾，在人生的舞臺(tái)上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位。C．全詩(shī)四行，分為兩個(gè)段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅畫面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，詩(shī)歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時(shí)空上創(chuàng)造意象，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多，以簡(jiǎn)寫繁的藝術(shù)效果。D．在“樓上

8、人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目人，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩(shī)雖無一個(gè)“美”字，而“美”的形象卻從讀者的想