《多角度描寫景物》

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1、課題多角度描寫景物主備單彩云主核常志使用者單彩云課型新授使用日期2016、10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察景物。2．通過課堂小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提升審美情趣。第一次集體備課（通案）第二次備課（個(gè)案）【導(dǎo)入新課】“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，風(fēng)景各不同?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”同樣風(fēng)景，因角度不同而給人不同感受。如何寫好美景？今天我們就學(xué)習(xí)寫景的方法——多角度描寫景物?！景鍟n題】多角度描寫景物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察景

2、物。2．通過課堂小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提升審美情趣?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】一、我思我答(一)觀察篇怎樣描景狀物，老師總是告訴我們要細(xì)致觀察景物，才能寫好景物，那么你知道怎么觀察嗎？1．定點(diǎn)觀察：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。2．移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。3．動(dòng)用多種感官：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。(二)描寫篇世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系，彼此影響的；都處于運(yùn)動(dòng)、變化發(fā)展之中；即便是同一事物，在同一時(shí)間，由于觀察角度的不同，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。因此，我們?cè)诿鑼懢拔?/p>

3、時(shí)，為了避免其單調(diào)，就應(yīng)該結(jié)合各種手法，對(duì)景物進(jìn)行多角度、全方位的描寫。4．正面、側(cè)面，動(dòng)靜，虛實(shí)結(jié)合4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。二、我品我析播放“春、夏、秋冬”的風(fēng)景資料導(dǎo)入說出左面紅色詩(shī)句觀察景物的角度。1．定點(diǎn)觀察：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。師小結(jié)：觀察景物時(shí)上看、下看、遠(yuǎn)看、近看，變換各種觀察角度。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)把鏡頭搖遠(yuǎn)，一會(huì)把鏡頭拉近呈大特寫，一會(huì)仰視、一會(huì)俯視，一會(huì)平視，這樣文章才有動(dòng)感。比如：《答謝中書書》中的“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色生輝。青林翠竹，四時(shí)俱

4、備?！毕仁茄鲆?，再是俯視，接著再平視，寫景秩序井然，文章多了一絲靈動(dòng)，少了呆板之感。2．移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。就是走動(dòng)起來，變換遠(yuǎn)近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，或者不同景物的各個(gè)方面，然后依次進(jìn)行描寫。如《桃花源記》中：漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山……初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗……陶淵明抓住漁人一路上走來看見的不同的景物，將我們一同帶進(jìn)了這個(gè)神秘仙境：世外桃源。激發(fā)的讀者的興趣，避免了平鋪直敘。移步換景類的文章，我們通常在描寫

5、的時(shí)候采用空間順序?？臻g順序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。3．動(dòng)用多種感官：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。充分調(diào)動(dòng)我們心靈的掃描器——眼、耳、口、鼻、膚等感官來體會(huì)眼前的景物，并賦予景物于情感。(一切景語(yǔ)皆情語(yǔ))魯迅先生的《社戲》中這樣一段描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火

6、，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在舍著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！濒斞干朴谡{(diào)動(dòng)多種感官來寫，有嗅覺、視覺、聽覺、觸覺，使人身臨其境。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4．時(shí)間變換觀察：一種景物，四時(shí)風(fēng)

7、情。學(xué)生結(jié)合課文第210頁(yè)，理解定點(diǎn)觀察，然后再舉出學(xué)過的課文里用定點(diǎn)觀察的例句，如學(xué)生說不出，教師可提示課文《從百草園到三味書屋》，最后教師小結(jié)。方法同上。提示學(xué)生從朱自清的《春》里找出并分析。我們知道同一處的風(fēng)景，時(shí)令不同，哪怕是朝暮不同，都會(huì)引起景色的變化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同、風(fēng)情各異的。我們可以以時(shí)間為順序，按照時(shí)間的變換來觀察景物，以時(shí)間作為景物變化的線索，觀察景物的變化，可以寫出不同的味道。5．正面、側(cè)面，動(dòng)靜，虛實(shí)結(jié)合：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(1

8、)《桃花源記》中多處運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來描寫景物。如“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。屬于正面描寫，“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”是側(cè)面描寫。正面?zhèn)让娼Y(jié)合，更突出桃源里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。(2)如《記承天詩(shī)夜游》中“庭下如積水空明”突出月光明亮，環(huán)境靜謐，寫的是靜態(tài)美；“水中藻、荇交橫”突出月色清麗淡雅，寫的是動(dòng)態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合，寫出了月色的不同的特點(diǎn)。(3)朱自清先生的《春》中有這樣一段文字：桃樹、杏