理化生組高效課堂教學(xué)模式

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1、理化生組高效課堂教學(xué)模式---六步教學(xué)法實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提高理化生組教師的整體教學(xué)水平，適應(yīng)“氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的高效課堂的需求。著眼學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并在主動(dòng)參與的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法與技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，我們提出了六步教學(xué)法探究方案，用新的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，來優(yōu)化課堂，實(shí)現(xiàn)高效課堂。二、構(gòu)建依據(jù)：根據(jù)《建三江管理局教育局關(guān)于在全局義務(wù)教育學(xué)校全面創(chuàng)建高效課堂實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》的通知精神，為提高課堂的高效性，提高教師的學(xué)科能力，為校本教研不斷推向新高度的勢在必行。本學(xué)期我們理化生教研組在教

2、育局和中心校的引導(dǎo)下，立足本校實(shí)際教學(xué)狀況，以學(xué)科教研組為基礎(chǔ)單位，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為研究對象，以探究教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律為重點(diǎn)，以提高教師能力為目標(biāo)，我們理化生教研組構(gòu)建了高效課堂----六步教學(xué)法教學(xué)模式。三、構(gòu)建方法：(一)導(dǎo)(明確目標(biāo),以具體目標(biāo)導(dǎo)學(xué))1.根據(jù)上一節(jié)教師布置的預(yù)習(xí)提示,以學(xué)案或課件投影形式呈現(xiàn)2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材,或有針對性,有選擇性地閱讀教材.對自學(xué)中遇到的問題,要求邊讀邊思,最大限度地自己解決問題,并做出標(biāo)記,劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解.3.在自學(xué)的基礎(chǔ)上,完成學(xué)案中的問題.(二)問(情境導(dǎo)學(xué),喚醒思維)通過有趣實(shí)驗(yàn)或模

3、型引出本節(jié)課內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇(三)講(精講適練,突出探究)1.針對各小組出現(xiàn)的共性問題和教師精選的具有思維價(jià)值,創(chuàng)造價(jià)值和發(fā)散價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示交流.對于展示結(jié)果進(jìn)行解疑釋疑,注意捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題,新觀點(diǎn),新方法.營造多維互動(dòng)氛圍.2.學(xué)生整理學(xué)案,理解記憶.由學(xué)生個(gè)人,或小組或師生共同對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容(或?qū)嶒?yàn)結(jié)論)進(jìn)行梳理和總結(jié).(四)幫(及時(shí)反饋,分層巡批)1.下發(fā)<<導(dǎo)學(xué)提綱>>,學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合與分類2.學(xué)生分組根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)3.教師巡堂指導(dǎo)(五)練(規(guī)劃訓(xùn)練,加強(qiáng)監(jiān)控)分層次完成導(dǎo)學(xué)提綱中的題目1.獨(dú)立

4、完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)2.交流討論完成綜合點(diǎn),難點(diǎn)(六)測(有效反思,提升自我)1.測驗(yàn),下發(fā)本節(jié)分層次的檢測題目,學(xué)生選擇適合自己的題目2.矯正,教師查組長,組長查組員.教師教組長,組長教組員,組員教組員---師生互動(dòng)3.教師訂正出現(xiàn)問題的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)有法但無定法,在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,不論采用什么樣的教學(xué)方法或模式,應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行“變式”處理.只有“變”才會(huì)顯示出靈活性,只有“變”才會(huì)有效地發(fā)展學(xué)生個(gè)性,只有“變”才會(huì)充分展示教師個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格.教師的“教”,學(xué)生的“學(xué)”才會(huì)更具有創(chuàng)造的活力.四、具體實(shí)施高效課堂模式選擇階段實(shí)施時(shí)間階段任

5、務(wù)具體內(nèi)容及要求2012.4.1—2012.4.301.理論學(xué)習(xí)2.措施研討3.撰寫方案4.活動(dòng)推進(jìn)。1.利用周例會(huì)時(shí)間和校本培訓(xùn)時(shí)間，組織我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)劉青副校長宣讀的管局文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信念；2.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂理論，努力促使全校教師對構(gòu)建高效課堂達(dá)成共識(shí)。4.4月11日，教研組長、學(xué)年組長參加的座談會(huì)，根據(jù)本校實(shí)際，集思廣益，研究制定高效課堂創(chuàng)建具體實(shí)施方案。確定每個(gè)學(xué)科教學(xué)模式研究負(fù)責(zé)人，研討適合本學(xué)科的教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)。5.4月下旬，教研組結(jié)合學(xué)?！靶陆處熕仞B(yǎng)大賽”活動(dòng)，在集體備課和課堂競賽中滲透高效課題理念，促進(jìn)新教師理念

6、和課堂質(zhì)量的提升。探索階段︵分四步第一步2012.5.8—2012.7.151.自主磨課2.學(xué)科教研3.活動(dòng)推進(jìn)1教研組長5月10日上報(bào)具體安排管局級骨干教師上一節(jié)示范課，2.教研組內(nèi)進(jìn)行互聽互評活動(dòng)。重點(diǎn)研討“影響課堂教學(xué)效率的因素和具體的改進(jìn)方法”。3組內(nèi)互相聽課，隨時(shí)掌握“高效課堂”進(jìn)展，同時(shí)，促進(jìn)組內(nèi)教師上好達(dá)標(biāo)4.5月中旬組織開展中青年教師“說講評”競賽校本教研活動(dòng)。5.在教師自主磨課過程中，以復(fù)習(xí)課為主，努力將復(fù)習(xí)教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行深刻地研究，強(qiáng)化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。︶探索階段在教師自主磨課過程中，校本教研活動(dòng)準(zhǔn)備過程中

7、，搜集問題，努力將教學(xué)過程中遇到的問題變成研究課題，形成文字資料。第二步2012.9.1—12.311.加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍。2.建立學(xué)科課堂教學(xué)模式、制度。3.聽課整改4.迎接調(diào)研5.整改提升1.配合學(xué)校注重班級文化建設(shè)，從真正的班規(guī)入手，努力形成自主、平等、尊重、合作、溫暖的班級文化。2.開學(xué)第一個(gè)月，與業(yè)務(wù)考核活動(dòng)相結(jié)合，作為學(xué)科教學(xué)模式負(fù)責(zé)人配合業(yè)務(wù)管理人員進(jìn)行大面積聽課。對照高效課堂的基本要求，找出我們組課堂教學(xué)效率不高的表現(xiàn)及原因，根據(jù)“課堂教學(xué)評價(jià)反饋單”進(jìn)行整改。2012年10月10日后，確立適合本校實(shí)際及教師個(gè)體的高效課堂教學(xué)模式。3

8、.教導(dǎo)處、教科室、教研組內(nèi)多方思考影響課堂效率的原因