初中理化生學(xué)科高效課堂教學(xué)模式.docx

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1、.....................最新資料整理推薦.....................初中理化生學(xué)科高效課堂教學(xué)模式根據(jù)龍井中學(xué)高效課堂要求標(biāo)準(zhǔn)和五環(huán)課堂模式，理化生教研組制定了初中理化生學(xué)科高效課堂模式，僅供本組學(xué)科教師試用。一、課前預(yù)習(xí)（明確目標(biāo)、以標(biāo)導(dǎo)學(xué)）1、根據(jù)上一節(jié)教師布置的預(yù)習(xí)提示，以學(xué)案形式呈現(xiàn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”閱讀教材或有針對(duì)性、有選擇性的閱讀教材。對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問題，要求邊看邊思，反復(fù)推敲，最大限度地自主解決問題，并作出標(biāo)記，劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解。3、在自學(xué)基礎(chǔ)上，完成學(xué)案中的問題。（此環(huán)節(jié)建議在

2、課前進(jìn)行）二、自主學(xué)習(xí)（及時(shí)反饋，分層巡批）1、各小組根據(jù)教師下發(fā)的《學(xué)習(xí)探究案》進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注意：生教生，生幫生，生查生，由小組長(zhǎng)調(diào)控管理。2、教師巡堂指導(dǎo)。三、合作探究（情境導(dǎo)學(xué)，喚醒思維）1、小組內(nèi)通過自學(xué)，有什么疑惑，小組內(nèi)通過對(duì)學(xué)、合學(xué)、群學(xué)解決相應(yīng)的疑惑。2、在學(xué)生交流（或展示）過程中教師注意對(duì)本節(jié)預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題進(jìn)行集中與分類，以便于教師在新授課中集中講解。四、展示提升3.....................最新資料整理推薦.....................1、小組合作探究獲得成果，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，各小組將相應(yīng)內(nèi)容板書

3、在本組的小黑板上。2、各小組由一名成員講解所板書的內(nèi)容。3、小組展示，其他小組質(zhì)疑，評(píng)價(jià)。4、針對(duì)各小組存在的共性問題和教師精選的具有思維價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值和發(fā)散價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示交流（如可以利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的探究性問題應(yīng)該用演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理和驗(yàn)證）。對(duì)于展示情況展開質(zhì)疑釋疑，注意捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題、新觀點(diǎn)和新方法，營(yíng)造多維互動(dòng)氛圍。此環(huán)節(jié)教師要適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，保證展示的方向性和順暢性。五、整理學(xué)案，學(xué)習(xí)反饋、1、學(xué)生整理學(xué)案、理解記憶。由學(xué)生個(gè)人、或小組、或師生共同對(duì)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容（或?qū)嶒?yàn)結(jié)論）進(jìn)行梳理和總結(jié)，整理完善本模塊的知

4、識(shí)系統(tǒng)。2、當(dāng)堂反饋：（規(guī)范作業(yè)、強(qiáng)化監(jiān)控）練題導(dǎo)思：分層次完成《學(xué)習(xí)探究案》中的題目，要求：1）、獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)2）、交流討論完成綜合點(diǎn)、難點(diǎn)3）、對(duì)所做的題目反思：思考并找出所做題目所考查的知識(shí)點(diǎn)，做到“做有所為”——知道教師出這個(gè)題目所考查的知識(shí)點(diǎn)，并記錄于課本上。3.....................最新資料整理推薦.....................總之，高效課堂要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體；要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向。讓盡可能多的學(xué)生參與到課

5、堂，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生盡可能多學(xué)知識(shí)。少做無用功。3