6 樹(shù)和喜鵲 趙飛

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1、6《樹(shù)和喜鵲》（第二課時(shí)）坪山中心小學(xué)趙飛教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，明白樹(shù)和喜鵲由孤單變快樂(lè)的原因。3.會(huì)寫(xiě)“快”、“樂(lè)”兩個(gè)生字；讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)；歸納AABB式的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀指導(dǎo)，課文理解。2、生字書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：1、深刻理解課文主題，感悟朋友間的真摯友誼。2、有感情朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：教具、多媒體課件、課文動(dòng)畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固生字和重點(diǎn)詞匯師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《樹(shù)和喜鵲》，這節(jié)課，我們的小喜鵲帶著生字寶寶

2、飛過(guò)來(lái)了，來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。生：齊讀生字。師：有三個(gè)藍(lán)色的是什么字？生：多音字師：它有幾個(gè)讀音呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名回答）嗯，認(rèn)得真準(zhǔn)，其他的小喜鵲聽(tīng)見(jiàn)你們這么熱情，也都帶著好朋友飛過(guò)來(lái)了，看看它們是誰(shuí)？（點(diǎn)擊課件逐個(gè)出現(xiàn)生詞，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）。二、深入理解課文（1）播放課文動(dòng)畫(huà)，整體感知師：字、詞都認(rèn)識(shí)了，我們把它們送回課文里，再去看看《樹(shù)和喜鵲》講了怎樣的故事?？吹臅r(shí)候可以在心里默默地跟著讀，注意電腦老師的語(yǔ)速和感情。（播放課文動(dòng)畫(huà)）師：聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在翻開(kāi)課本，自己去模仿電腦老師讀一讀，我請(qǐng)

3、一位讀得最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)展示一下。（出示課件，指名讀1、2自然段。）（2）分析第一、第二自然段1、讀得真不錯(cuò)，大家一起來(lái)讀一讀吧。（板書(shū)孤單）這里有一個(gè)“孤單”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)孤單是什么意思？（指名回答，相機(jī)評(píng)價(jià)）。用第一段里的話(huà)，你能說(shuō)說(shuō)什么是“孤單”嗎?（預(yù)設(shè)：學(xué)生強(qiáng)調(diào)一只）2、師：我們把第一段改一改，出示“這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩里有一只喜鵲”你比一比有什么不一樣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“有”和“只有”的不同，直觀演示（用學(xué)生文具盒，演示有一塊橡皮只有一塊橡皮）用“只有”孤單的感覺(jué)就更強(qiáng)烈了。（板書(shū)一只、

4、只有）3、那為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單呢？（沒(méi)有伙伴，沒(méi)有朋友）4、你有沒(méi)有過(guò)孤單的感覺(jué)?什么時(shí)候？（自由發(fā)言，點(diǎn)名回答）5、當(dāng)你孤單的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？（難過(guò)、害怕、不開(kāi)心）那帶著這種心情我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段。（出示標(biāo)有重音、停頓的課件，指導(dǎo)朗讀）（3）分析理解第3、4自然段1、樹(shù)和喜鵲都很孤單，好可憐啊，后來(lái)發(fā)生了什么呢？（點(diǎn)擊課件，齊讀第三、四自然段）2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“鄰居”是什么意思？用第三段的話(huà)，樹(shù)的鄰居是？喜鵲的鄰居是？3、師范讀：請(qǐng)?jiān)俑易x一次，注意重音和停頓。4、樹(shù)和喜鵲都有了鄰

5、居、都有了伙伴，他們的生活發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)這幅圖片畫(huà)了什么時(shí)候的情景，這時(shí)候喜鵲在干什么？（出示圖一，指名回答）；同理出示圖二，觀察回答。5、現(xiàn)在請(qǐng)你找一找課文哪些自然段寫(xiě)了這兩幅圖的意思，你從哪句里看出來(lái)的，用_____畫(huà)出來(lái)。6、我請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)出來(lái)的句子。描寫(xiě)第一幅圖的？第二幅圖是哪句？（生回答）跟老師找到的一模一樣，女生讀。細(xì)心的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（標(biāo)紅的字）師：我們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞，有人發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞的規(guī)律嗎？（疊詞AABB式），你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞

6、嗎？（開(kāi)開(kāi)心心，明明白白……）這樣的詞有什么用呢？我們?nèi)サ羲惺芤幌隆懊刻焯煲涣?，喜鵲們叫幾聲，一起飛出去。天一黑，他們又一起飛回來(lái)”，有什么不一樣？（加了這個(gè)詞，喜鵲像在你面前一樣，好熱鬧?。。┪覀冋f(shuō)話(huà)寫(xiě)句子也可以試著把這樣的詞加進(jìn)去，文字會(huì)變得更漂亮！你們一起來(lái)讀一讀，把這種熱鬧、安靜的感覺(jué)讀出來(lái)。4、現(xiàn)在的樹(shù)和喜鵲還會(huì)孤單嗎？他們?cè)趺礃恿耍浚ㄕn件出示：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，指導(dǎo)讀出開(kāi)心的感覺(jué)。板書(shū)快樂(lè)）想一想為什么樹(shù)和喜鵲都很快樂(lè)呢？（同伴的力量）三、生字學(xué)習(xí)1、“快”師：有同伴的感覺(jué)真好！

7、你更喜歡孤單還是快樂(lè)呢？（快樂(lè)），老師也喜歡快樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)字吧。先來(lái)看“快”，什么結(jié)構(gòu)？什么部首？（豎心旁）豎心旁左點(diǎn)垂、右點(diǎn)平。寫(xiě)得時(shí)候注意也是左窄-右寬，右邊的橫穿插在豎心旁右點(diǎn)下面，撇和捺要舒展。師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空?？梢越M詞“快樂(lè)、飛快、快車(chē)”生摹寫(xiě)，提示坐姿、書(shū)寫(xiě)工整。2、“樂(lè)”“樂(lè)”左右是對(duì)稱(chēng)的，豎鉤寫(xiě)在--豎中線(xiàn)。師范寫(xiě)、生書(shū)空，生摹寫(xiě)?？梢越M詞“可樂(lè)、歡樂(lè)”四、“一”的變調(diào)1、我除了很喜歡“快樂(lè)”以外，還特別喜歡一個(gè)字，它是一個(gè)小小魔術(shù)師。（出示課件）就是它——“一”，跟

8、我一起讀一讀這些詞吧。2、你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的神奇？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”會(huì)變調(diào)），有時(shí)讀一聲，有時(shí)讀四聲，有時(shí)讀二聲。你讀準(zhǔn)了，就破解了他的魔術(shù)。再來(lái)試試吧。（齊讀）五、讀兒歌鞏固老師也變了一個(gè)小魔術(shù)，把我們的課文換了個(gè)樣子，看你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（齊讀）六、朗讀全文讀得真好！我們?cè)賮?lái)賽一賽男生、女生誰(shuí)讀得更有感情、更悅耳。全體起立，黑色一起讀，藍(lán)色男生讀，紅色女生讀。作業(yè)：