群文閱讀《好玩兒的童謠》說課材料

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1、群文閱讀《好玩兒的童謠》說課材料潞城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛燕一、說設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。”圍繞這一點(diǎn)，我選擇了學(xué)生喜歡的童謠——根據(jù)我們生活中的人或事為題材加工而成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材，學(xué)生在童謠中愉悅身心，在遷移默化中喜歡上我們祖國的語言文字。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生年齡小，在讀、說、寫等方面的水平有限，我盡量選擇比較輕松的話題，讓學(xué)生在讀、玩以及同伴交流展示中獲取知識，使教學(xué)符合他們的認(rèn)知規(guī)律，符合他們的思維發(fā)展水平。三、說教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段目標(biāo)提出：

2、“讓學(xué)生誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！币虼?，課上，通過一組童謠的比較閱讀，學(xué)生初步了解童謠中多樣的生活內(nèi)容，豐富自我生活體驗(yàn)，對童謠產(chǎn)生興趣，進(jìn)而感受閱讀的樂趣。四、說教法和學(xué)法1.教師指導(dǎo)法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在關(guān)鍵處疑難處教師加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。2.情境教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)富有兒童生活的情趣場景，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)童謠。3.游戲表演法：根據(jù)童謠內(nèi)容，學(xué)生分角色表演，在表演中學(xué)習(xí)童謠。4.小組合作學(xué)習(xí)法：小組合作創(chuàng)編童謠。五、說教學(xué)流程為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我

3、預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)：（一）談話導(dǎo)入，我先給孩子們誦讀自己小時(shí)候的一首歌謠，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）趣讀童謠，感知內(nèi)容1.《問答歌》我先大膽放手學(xué)生嘗試閱讀，在展示過程中引導(dǎo)學(xué)生正確流利地認(rèn)讀，為學(xué)生感知童謠的內(nèi)容、體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。然后通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感知童謠的內(nèi)容，體會(huì)問答的語氣及節(jié)奏，自然流暢地讀出童謠。2.《貼鼻子》課堂上，我先讓孩子們讀童謠，從讀中了解游戲規(guī)則及方法；再讓孩子們做游戲，將讀懂的文字與真正的游戲配合起來，幫助孩子們更好地把握童謠的節(jié)奏，同時(shí)再次體會(huì)童謠帶來的樂趣。3.《十二月菜》這是一首關(guān)

4、于科學(xué)小知識的童謠，首先讓學(xué)生讀童謠知識，再讓孩子們感受詞句，積累語言，最后拍手誦讀，感知童謠的清脆節(jié)奏和朗朗上口的韻律。（三）比較閱讀，尋找異同尋找相同點(diǎn)：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生明白童謠大都源自生活，很多是他們親自經(jīng)歷的事情，感知童謠的豐富內(nèi)容，更讓孩子們體會(huì)到自己生活的豐富多彩。尋找不同點(diǎn)：此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編童謠，是為了讓孩子們深刻體會(huì)到童謠與生活是密切相關(guān)的，為了更好地激發(fā)他們對童謠濃厚的興趣，也為了在讀寫的整合中提高學(xué)生的表達(dá)能力。六、說教學(xué)反思（見教學(xué)設(shè)計(jì)）