《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)-李曉麗

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1、《小壁虎借尾巴》教案通化二校李曉麗教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)與技能]1、通過(guò)閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用途。2、通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚(yú)、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會(huì)，正確、流利、有感情地朗讀課文。[過(guò)程與方法]１、在了解小魚(yú)、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2、通過(guò)學(xué)生查資料，了解其它小動(dòng)物尾巴的用途。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣，引入新課1.師：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。2.學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。師：今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)

2、小壁虎借尾巴的故事。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.學(xué)生第1遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫(huà)出文中有幾個(gè)自然段。2.第2遍讀課文，指名7個(gè)學(xué)生，一人讀一個(gè)自然段，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯(cuò)字。讀后老師正音。三、深入學(xué)習(xí)，讀議課文1.出示圖一：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第1、第2自然段，各自輕聲讀。出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。2.老師范讀第2自然段。（1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語(yǔ)氣，體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情，說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3、“１“？”所起的作用。（2）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。3.讀議第3至第5自然段。學(xué)習(xí)第3自然段。（1）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。（2）學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點(diǎn)。小魚(yú)，你把尾巴借給我！小魚(yú)姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？小魚(yú)說(shuō)：“不行！我要用尾巴撥水。”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”半扶半放，教學(xué)第4自然段。（1）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，體會(huì)到第4段與第3段寫(xiě)法相似，只是地點(diǎn)變了，借尾巴的對(duì)象變了。（2）指名學(xué)生用手勢(shì)做“甩”的動(dòng)作。（3）用課文中的一句話，說(shuō)說(shuō)老黃牛為什么沒(méi)有把尾巴借給小壁虎。（4

4、）師生分角色朗讀。以放為主，學(xué)生自學(xué)第5自然段。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想1、2兩句寫(xiě)什么？3、4兩句寫(xiě)什么？（2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說(shuō)明燕子尾巴作用的詞語(yǔ)。（3）讓學(xué)生做手勢(shì)，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思。四、小結(jié)全文，課堂練習(xí)1.說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用？2.填空練習(xí)。（1）小魚(yú)（搖）著尾巴，在（河里）游來(lái)游去。（2）黃牛（甩）著尾巴，在（樹(shù)下）吃草。（3）（燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來(lái)飛去。（4）小魚(yú)用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向）.五、知識(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練閱讀短文《有

5、趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥(niǎo)、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。