識(shí)字六 古對(duì)今

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1、《古對(duì)今》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)版本：人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)學(xué)科：語(yǔ)文班級(jí)：103執(zhí)教：張麗一、設(shè)計(jì)意圖（一）設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，依據(jù)教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)授課內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用有趣的對(duì)聯(lián)，找對(duì)子等多種方法，使學(xué)

2、生感受到對(duì)子的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。（一）教材分析《古對(duì)今》是新部編版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。文章的語(yǔ)言優(yōu)美，如“嚴(yán)寒酷暑”、“春暖秋涼”、“和風(fēng)細(xì)雨”、“鶯歌燕舞”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等，學(xué)生雖然不能用具體的語(yǔ)言來(lái)描述，但通過(guò)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)情分析雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困

3、難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)等活動(dòng)，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文，但是“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法。因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比

4、較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有節(jié)奏的朗讀課文。2、會(huì)寫“李”、“香”兩個(gè)生字。3、感受對(duì)韻的魅力，會(huì)找對(duì)子，會(huì)寫簡(jiǎn)單的對(duì)子。?三、教學(xué)重、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：1、正確流利有節(jié)奏的朗讀課文。2、會(huì)寫“李”、“香”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：1、感受對(duì)韻的魅力，會(huì)找對(duì)子，會(huì)寫簡(jiǎn)單的對(duì)子。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課PPT課件。2.課文內(nèi)容詞語(yǔ)卡片。3.一幅對(duì)聯(lián)。五、課時(shí)安排總課時(shí)：兩課時(shí)本課時(shí)：第二課時(shí)《古對(duì)今》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、回憶《對(duì)韻歌》，背誦。2、“今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)對(duì)韻的世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)《古

5、對(duì)今》?！饼R書(shū)課題。3、出示上節(jié)課對(duì)聯(lián)，齊讀?！昂⒆觽?，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅可以找出這幅對(duì)聯(lián)中的對(duì)子，還可以寫出簡(jiǎn)單的對(duì)子，讓我們趕快開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧?！倍?fù)習(xí)字詞1、帶拼音讀詞語(yǔ)。2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。古今、嚴(yán)寒、夕陽(yáng)、方圓、朝霞、酷暑、暮色、早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨。3、出示詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞、春暖花開(kāi)。A:讀詞語(yǔ)，試著背一背，看誰(shuí)記得快記得多。B:猜一猜這些詞語(yǔ)描寫的是什么季節(jié)。C:用自己的話描述一下春天的美景。D:圖文結(jié)合，給句子補(bǔ)空，用上剛剛讀的四個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。①春天來(lái)了，小草（），遠(yuǎn)處

6、的桃花（），湖邊的柳樹(shù)（）。真是（），生機(jī)勃勃?。、诼勚ㄏ?，黃鶯在枝頭（），小鳥(niǎo)好像在說(shuō)（），真是（），（）。三、新授1、“大家眼中的春天都這么美，現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)，一起美美的讀一讀課文吧！”多種形式讀文：A：自由讀，注意節(jié)奏。B：師生對(duì)讀。C：同桌合作拍手讀。D：拍手齊讀，讀出節(jié)奏。2、小游戲（課中休息）——找一找，貼一貼。在黑板上找到對(duì)子中缺少的詞語(yǔ)，把它貼在相應(yīng)的位置。3、拓展閱讀：A:《笠翁對(duì)韻》第一小節(jié)。讀一讀，比一比。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤（chì）日對(duì)蒼穹（cāngqióng）。B：

7、有趣的對(duì)聯(lián)。坐北朝南吃西瓜，皮往東放；自上而下看左傳（zhuàn），書(shū)往右翻。高高下下樹(shù)，叮叮咚咚泉；重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路。風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。找一找這些對(duì)聯(lián)中的對(duì)子。4、我會(huì)寫對(duì)子前對(duì)（），遠(yuǎn)對(duì)（）。春風(fēng)對(duì)（），白天對(duì)（）。5、再讀課文，感受對(duì)韻的美。6、再讀開(kāi)課對(duì)聯(lián)，找找其中的對(duì)子，老師把這幅對(duì)聯(lián)作為禮物送給大家。四、知道寫字。1、對(duì)比“李”“香”兩字的相同之處。2、找找寫字時(shí)需要注意的地方。（1、上下結(jié)構(gòu)。2、上下對(duì)齊。3、撇捺要舒展。）五、小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了對(duì)韻

8、的美，不僅能夠找出對(duì)聯(lián)中的對(duì)子，而且能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的對(duì)子，你們真了不起。六、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、尋找生活中的對(duì)子。板書(shū)設(shè)計(jì)：古對(duì)今古對(duì)今，晨對(duì)暮，桃對(duì)李，圓對(duì)方。雪對(duì)霜。柳對(duì)楊。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，鶯歌對(duì)燕舞，春暖對(duì)秋涼。朝霞對(duì)夕陽(yáng)。鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。教學(xué)反思：本課是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課，