杠桿——認(rèn)識(shí)杠桿

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1、《杠桿》教案——認(rèn)識(shí)杠桿一、目標(biāo)確定依據(jù)：1、課標(biāo)要求：知道簡(jiǎn)單機(jī)械（2.2.6）2、教材分析：《杠桿》這節(jié)課是新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章第一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是力學(xué)知識(shí)的繼續(xù)研究，是從機(jī)械方面來研究力的作用效果、受力平衡等知識(shí)的。本節(jié)課有杠桿的認(rèn)識(shí)、杠桿平衡條件及應(yīng)用兩部分組成，我把本節(jié)課分成了兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，這次我講的是第一部分內(nèi)容——認(rèn)識(shí)杠桿。本課時(shí)的內(nèi)容可以說是比較枯燥，不像有的課時(shí)可以創(chuàng)新玩花樣、可以設(shè)計(jì)有趣實(shí)驗(yàn)或者可以通過探究合作來體現(xiàn)物理這門課的特色。但我認(rèn)為這部分內(nèi)容很重要，它是研究杠桿平衡條件

2、、杠桿分類、杠桿應(yīng)用的基礎(chǔ)，所以本課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義重大，必須夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)。3、學(xué)情分析：學(xué)生在前幾章學(xué)習(xí)了一些關(guān)于力的基礎(chǔ)知識(shí)和力的應(yīng)用知識(shí)，本節(jié)課是在機(jī)械方面繼續(xù)關(guān)于力的知識(shí)學(xué)習(xí)。機(jī)械對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，生活中常見到的一些機(jī)械其實(shí)有很多可以抽象成杠桿，只不過我們今天學(xué)習(xí)的杠桿內(nèi)容是從學(xué)科方面來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該多用心、多動(dòng)手才能掌握杠桿的五要素并用作圖的形式表示出來，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過展示和分析知道什么是杠桿，杠桿的五要素是什么。2、通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)能夠正確畫出杠

3、桿的五要素，尤其是力臂的畫法。三、評(píng)價(jià)任務(wù)：1、通過對(duì)撬棍、蹺蹺板、壓水機(jī)應(yīng)用時(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行分析得出杠桿的概念。2、通過對(duì)最簡(jiǎn)單的撬棍這個(gè)杠桿分析能夠知道杠桿的五要素。3、通過學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)、教師指導(dǎo)學(xué)會(huì)正確畫杠桿的五要素，尤其是力臂的畫法。。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的五要素學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫杠桿的力臂五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件六、學(xué)習(xí)過程：（一）新課引入：簡(jiǎn)單介紹我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)力的基礎(chǔ)知識(shí)和它的一些應(yīng)用，例如力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、壓強(qiáng)、浮力的知識(shí)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的這一章我們繼續(xù)學(xué)習(xí)力的應(yīng)用：（1）展示撬地球的圖片請(qǐng)同學(xué)

4、們用一句話概括圖片內(nèi)容并提出問題：這是誰(shuí)說的話？他用什么來撬動(dòng)地球呢？（2）展示金字塔的圖片提出這是一個(gè)偉大的建筑、其建設(shè)過程是很艱難的，用放大的圖片展示要用一人高的巨大石頭來建金字塔是如何做到的呢？展示科學(xué)家的一種猜測(cè)方法圖片，指出其中這些木棍木棒的作用是很大的，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——杠桿。（二）新知認(rèn)識(shí)：展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過齊讀了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示圖片：撬棍敲石頭、蹺蹺板、壓水機(jī)手柄等杠桿，通過分析使用過程中的情況學(xué)生找出他們的共同點(diǎn)：有力的作用、能夠轉(zhuǎn)動(dòng)。得出杠桿的概念：一根硬棒

5、在力的作用下能圍著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就是杠桿。強(qiáng)調(diào)杠桿的特點(diǎn)“硬棒”不能是軟的，像繩子那樣軟的就不能是杠桿。（三）加深理解：展示撬棍敲石頭的圖片，結(jié)合圖片介紹杠桿的五要素：支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，一般用符號(hào)“O”表示。動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，一般用符號(hào)“F1”表示。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，一般用符號(hào)“F2”表示。動(dòng)力臂：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，一般用符號(hào)“L1”表示。阻力臂：支點(diǎn)到阻力作用線的距離，一般用符號(hào)“L2”表示。介紹力臂的畫法：（1）根據(jù)杠桿使用特點(diǎn)找到支點(diǎn)：也就是在使用杠桿時(shí)看杠桿圍著哪個(gè)點(diǎn)在轉(zhuǎn)動(dòng)；

6、（2）過力的作用點(diǎn)畫力的作用線：我們對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，用一個(gè)帶箭頭表示方向的線段表示力，那么這個(gè)線段所在的直線位置就是力的作用線；（3）從支點(diǎn)向力的作用線畫垂線，垂線段的長(zhǎng)度即力臂：這就轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)中的由點(diǎn)向直線作垂線的問題，力臂我們習(xí)慣用雙向箭頭標(biāo)示出來。注意：從力臂的畫法中我們可以知道力臂肯定過支點(diǎn)。（四）知識(shí)應(yīng)用：1、以蹺蹺板、壓水機(jī)、被繩子拉起的硬棍為例結(jié)合五要素的概念講解畫力臂的思路：根據(jù)杠桿應(yīng)用情況找到支點(diǎn)，受力分析時(shí)注意力是杠桿受到的力，畫力臂是要從支點(diǎn)開始畫。2、展示兩個(gè)杠桿，學(xué)生練習(xí)畫力臂

7、，教師巡視指導(dǎo)。等學(xué)生畫好后教師演示畫力臂并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題指正。3、展示課堂練習(xí)：（1）選擇題的形式選擇正確畫的力臂；（2）學(xué)生練習(xí)畫力臂，教師巡視指導(dǎo)。等學(xué)生畫好后讓學(xué)生在多媒體上展示自己的成果，對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果有問題找到出錯(cuò)的原因幫助學(xué)生更好的掌握畫力臂的方法。4、動(dòng)畫版展示生活中的的撬棍、羊角錘起木板上的釘子，學(xué)生練習(xí)從中抽象出杠桿并畫出對(duì)應(yīng)的力臂。教師巡視指導(dǎo)，等學(xué)生畫好后教師演示畫力臂并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題指正。對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。展示本節(jié)課送給學(xué)生的名言警句：做事是否成功，不在一時(shí)奮發(fā)，而在能否

8、堅(jiān)持。（五）承上啟下：用一個(gè)小故事結(jié)束本節(jié)課：兩個(gè)小兔子拔了一根蘿卜要分，其中一個(gè)小兔子想了一個(gè)辦法，用一根繩子把蘿卜懸掛在空中水平平衡，從繩子處切開。如果你是其中一個(gè)小兔子認(rèn)為公平嗎？你該怎么辦？課下同學(xué)們通過預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容分析這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決？七、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：（見課件“本課小結(jié)”）一、杠桿1、杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂2、畫力臂