25、趕海_20090525041303580

《25、趕海_20090525041303580》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、25、趕海第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　2、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)?！　　?、“趕?！笔鞘裁匆馑?？（人們趕在大海退潮時(shí)，在海邊撿拾一些海魚(yú)、海蝦之類(lèi)的東西。）　　　2、課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候去趕海？（“我”童年時(shí)，跟舅舅去趕海。）　　　3、課文哪幾自然段，是寫(xiě)“我”那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）　　　?。◤?fù)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題，很有層次。說(shuō)明對(duì)教材的理解很清楚。）　　二、講讀第2至5自然

2、段?！　　　∵^(guò)渡：“我”童年趕海時(shí)，是一個(gè)怎樣的情景呢？在趕海的過(guò)程中，“我”的心情怎樣呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)地閱讀課文?！　　?、講讀第2自然段?！　　　。?）指名讀，想一想，這一自然段講了哪幾個(gè)意思？　　　?。?）交流?！　　　、倬司藥胰ペs海。　　　　　指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個(gè)很重要的內(nèi)容，真不錯(cuò)。這句中有個(gè)字用得特別好，注意了嗎？我為什么“鬧”？會(huì)怎樣“鬧”？　　　　?。ㄟ@個(gè)“鬧”字，抓得好?！棒[”，既說(shuō)明是再三的要求，又體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。）　　　?、诘搅撕＿?，“我”看到海水“嘩嘩”往下退，浪花不

3、時(shí)回過(guò)頭來(lái)?！　　　　∧阆胗H眼看一看這樣的情景嗎？（點(diǎn)擊出示浪花畫(huà)面）　　　　　看到這樣的情景，耳聽(tīng)著浪濤拍岸的聲音，你想說(shuō)些什么？　　　　　作者看到這樣的大海，他又是怎么寫(xiě)的？（點(diǎn)擊出示文字）指名讀?！　　　、畚遗d奮極了，追趕浪花。指導(dǎo)朗讀，讀出“興奮極了”。　　?。?）小結(jié)?！　　　　∵@一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊，我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。板書(shū)：追趕浪花?！　　　　。ㄟ@一段話，要求學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀，感悟三個(gè)意思，引導(dǎo)是到位的。）　　　2、講讀第3自然

4、段?！　　　∵^(guò)渡：“我”和舅舅一起來(lái)到海邊時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們有的——（生讀），有的——（生讀），有的——（生讀）……我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。我做了些什么？　　?。?）自由讀，思考以上問(wèn)題?！　　。?）結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀。　　　?、佟拔摇弊ンπ贰＃ò鍟?shū)：抓蟹）　　　　　指導(dǎo)朗讀。螃蟹好捉嗎？你怎么知道不好捉？你讀讀看？（生讀）老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“摸呀摸呀”讀得很慢，很小心。捉到小螃蟹真是一件開(kāi)心事，老師教你一個(gè)好辦法，笑著讀這個(gè)“嘿”字，會(huì)讀得很好。你試試？　　　?、凇拔摇弊酱笪r。（板

5、書(shū)：捉蝦）　　　　　“我”又是怎么捉大蝦的？讀一讀，用小括號(hào)括出有關(guān)句子?！　　　　≈该x。指導(dǎo)讀：你讀得真好！尤其是1、2兩句。（點(diǎn)擊出示文字：“咦……逗我呢！”）剛才老師看到了他的表情，覺(jué)得是種享受。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。（生答后，點(diǎn)擊“咦”和“哦”變紅色。）　　　　　讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。（點(diǎn)擊出示大蝦畫(huà)面）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說(shuō)它活像“戲臺(tái)上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這

6、武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！　　　　　讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一邊摸一摸這只大蝦。（點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)文字）齊讀?！　　　、坌』锇樽襟π??！　　　∵^(guò)渡：“我”抓到了螃蟹，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們?cè)诟墒裁茨?？他們也像“我”一樣覺(jué)得有趣嗎？　　　　結(jié)合回答，點(diǎn)擊出示螃蟹畫(huà)面及句子：“原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩?！薄　　　≈笇?dǎo)朗讀?？纯催@只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）所以，小伙伴只努努嘴兒，可不

7、能驚動(dòng)了它?！　　。?）小結(jié)?！　　　　⊥瑢W(xué)們，“趕?！笔嵌嗝从腥ぱ剑。ò鍟?shū)：趣）“我”摸到了小螃蟹；小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開(kāi)心；“我”還親手俘虜了一只大蝦呢！　　　　?。ㄖv讀“我”趕海的情境，先引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫(xiě)“我”的句子，接著理解描寫(xiě)伙伴的內(nèi)容，最后小結(jié)時(shí)又根據(jù)作者思路進(jìn)行敘述。這樣的安排是好的。）　　　3、講讀第4、5自然段?！　　　。?）細(xì)讀第4自然段，展開(kāi)想象，重點(diǎn)理解“滿載而歸”。　　　　　　過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光總是很短。太陽(yáng)偏西了，我們不得不回家了。瞧，每個(gè)人的背簍里都沉甸

8、甸的，你知道里面會(huì)有些什么嗎？（自由發(fā)言）這可都是他們的“戰(zhàn)利品”啊！所以書(shū)上用了一個(gè)很好的詞，叫“滿載而歸”。（板書(shū)：滿載而歸）　　　?。?）細(xì)讀第5自然段。體會(huì)作者的思想感情，并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。　　　　　　背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最?lèi)?ài)唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。會(huì)唱的可以跟著一起唱。（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）　　　　?。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)，能課堂教學(xué)達(dá)到一定的高潮。）　　三、講讀第1自然段　　　　這首歌多美啊！現(xiàn)在，