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《Bamzxg英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生積極情感的激發(fā)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生積極情感的激發(fā)（縣交流）玉環(huán)楚門二中林美鳳摘要：積極的情感具有很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，能愉悅課堂氣氛，激發(fā)興趣，促進(jìn)求知欲。積極情感教育為培育興趣奠定基礎(chǔ)，而興趣又調(diào)節(jié)著情感。因此，只有培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的積極情感，才能鼓舞學(xué)生發(fā)奮攻讀。本文將著重就課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和良好的師生關(guān)系等幾方面對(duì)學(xué)生積極情感的激發(fā)進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：情感興趣教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，情感是人類的高級(jí)需要，它具有信號(hào)功能，也具有動(dòng)力功能。學(xué)生積極的情感、歡快的情緒，能使學(xué)生精神振奮、思維活躍、容易形成新的聯(lián)系；同時(shí)情感又
2、是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，若無(wú)情感的作用，即使有良好的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的積極性也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。著名教育家也曾指出：教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的注意、觀察、記憶、思維等智力因素，還取決于學(xué)習(xí)者的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等情感因素。情感有積極的情感和消極的情感。能滿足或符合人們需求的事物都會(huì)使人產(chǎn)生滿意、快樂(lè)、喜愛(ài)等積極情感；反之，不能滿足人的需要或與需要向抵觸的事物，則會(huì)引起人們不滿、憂愁、憎恨等消極情感。積極的情感能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，大大增強(qiáng)認(rèn)知效果。相反，焦慮、憂愁、挫折、失敗等消極情感會(huì)使學(xué)生失去信心。
3、因此，要提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)中一定要注意對(duì)學(xué)生積極情感的激發(fā)培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的積極情感呢？一、情感激發(fā)，重在課堂中國(guó)中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍中進(jìn)行的，他們學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)主要在課堂。著名教育家布魯納曾指出：“對(duì)于學(xué)習(xí)的最好激發(fā)乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。因此，教師應(yīng)充分利用教材，不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，在不知不覺(jué)中學(xué)好英語(yǔ)。有幸的是現(xiàn)用新教材集知識(shí)、趣味、實(shí)踐于一體，給學(xué)生提供了大量的生活情景對(duì)話，如問(wèn)候、介紹、告別、打電話、購(gòu)物、問(wèn)路、建議、就餐、約會(huì)、出游、拜訪
4、、看病、借物、請(qǐng)客等等。1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感在JEFC教材教學(xué)中，通?？蛇\(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、語(yǔ)言描述、動(dòng)作表情演示等到方式，創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛，使學(xué)生置身于教材的情景之中，自覺(jué)不自覺(jué)地去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，達(dá)到掌握運(yùn)用語(yǔ)言的目的，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如教howmany與howmuch，以及食品、水果類名詞時(shí)，先講清它們的用法，然后設(shè)這樣的情景（用語(yǔ)言描述）Someguestsarecoming.Wearegoingtogivethemabigdinner.Whatsho
5、uldwebuy?GetSstomakeashoppingList.e.g.MeatakiloFishhalfakiloApplestwokiloPearsoneandahalfkilos……接著再用圖片或?qū)嵨镌O(shè)計(jì)一個(gè)情景（圖中有一家商店賣此類物品）GetSstomakeadialoguebetweentheshopassistantandthecustomer.再叫學(xué)生Actitoutwithsomeactions.e.g.A:CanIhelpyou?B:I’dlikesomemeatandsomefish.A:Howmuch
6、doyouwant?B:Akiloofmeatandhalfakilooffish.A:OK.Hereyouare.Whatelsewouldyoulike?B:ER.Someapplesandpears.A:Howmanydoyouwant?B:Twokilosofapplesandoneandahalfkilosofpears.A:OK.Isthatall?B:Yes.Howmucharethesethings?A:Letmesee.ThirtyYuan.B:Hereisthemoney.A:Thankyou.Bye!B:B
7、ye!再如在上JEFC第二冊(cè)第31課時(shí)，針對(duì)一幅動(dòng)物園的圖畫(huà)問(wèn)了學(xué)生一些部題。e.g.Whatcanyouseeinthepicture?Canyounametheanimals?Wheredotheyusuallylive?Etc.接著請(qǐng)學(xué)生與老師自由對(duì)話S1:MsLin,doyouliketheanimalsinthepicture?T:Yes,verymuch.S2:Wouldyouliketogotothezoowithme?T:Yes,I’dloveto.Thanks.S2:ShallwegotothezoonextS
8、unday?T:Goodidea.Let’sgotheretogethernextSunday.Oh,Whynotasktheotherstogotogether?S2:OK.T(tothewholeclass):Wouldyouliketogotothezoo
