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《17.生命的壯歌——蟻國英雄》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、17．生命的壯歌——蟻國英雄張家港市塘橋中心小學(xué)鄒景云【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課8個生字，并能聯(lián)系上下文理解詞語。3.讀懂這兩則故事，了解文中螞蟻逃生的方法，感悟其中蘊含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神?！緦W(xué)情分析】《生命的壯歌》包含兩則故事，它們題材不同，主題卻相似，都是用飽含深情的筆觸，像特定鏡頭一樣再現(xiàn)了自然界中弱小生命逃生的本能，謳歌了動物們在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作與獻(xiàn)身精神。在教學(xué)《蟻國英雄》時，要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，深入理解，體會外層螞蟻把生的希望讓給“他人”，把死亡留給自己
2、時從容不迫的獻(xiàn)身精神。【教學(xué)重點】讀懂這兩則故事，了解文中螞蟻逃生的方法，感悟其中蘊含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。【教學(xué)難點】通過反復(fù)朗讀，深入理解，體會外層螞蟻把生的希望讓給“他人”，把死亡留給自己時從容不迫的獻(xiàn)身精神。【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要一起學(xué)習(xí)------（齊讀課題）二、初讀，感知螞蟻面臨的困境1、談話，直面螞蟻的弱?、?、這篇課文和以前的課文不同，它由兩個故事組成。②、今天我們先學(xué)習(xí)第一個故事“蟻國英雄”，（板書課題）看著故事的題目，你有什么問題要問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）③、同學(xué)們所提的問題歸納
3、起來，主要是：蟻國英雄是誰？為什么稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸保?、說到螞蟻，我們并不陌生，身體只有米粒般大小，看到這么小的螞蟻，你想到了哪些詞？（弱不禁風(fēng)弱小懦弱團(tuán)結(jié)）⑤、正如課文中所說的，這小小的螞蟻就是（區(qū)區(qū)弱者）。（教師板書：區(qū)區(qū)弱者）2、讀文，了解故事的來龍去脈。①、那么這“區(qū)區(qū)弱者”的小螞蟻到底書寫了怎樣的壯歌？打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地把文章讀一遍，讀準(zhǔn)生字、詞語，讀通課文，想一想課文寫了一件什么事？②、誰先來說說課文寫了一件什么事？根據(jù)同學(xué)們的回答，課文的主要內(nèi)容可歸納為：（課件出示：由于游客不慎，臨河的草著火，一群螞蟻被圍，
4、它們向河邊突圍，最后成功脫險。）像這樣按事情的發(fā)展順序，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚就是課文的主要內(nèi)容。這是概括文章主要內(nèi)容的常用方法。3、先考考大家出示：項鏈丘陵可憐惋惜肝膽俱裂⑴、你能把這些詞讀準(zhǔn)嗎？指讀、正音⑵、我們再來看這些詞?！ 』鹕唷 』鸷！ 』鹕瘛 ◇聞印 ∷僚啊 》贌 埂 ∽平埂 〗钩簪佟⑦@組詞共有三行，誰來讀第一行？讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)第一排詞語跟什么有關(guān)？（跟火有關(guān)）②、a火舌就是火苗，課文中，把順著風(fēng)勢走著的火舌比作什么？（一串紅色的項鏈）請大家看書，把這句話找出來讀讀。b、讀
5、了這句話，你知道了這是一串怎樣的項鏈？（這是一串紅色的項鏈）c、哦，你見到了它的顏色。媽媽常常掛在脖子上的項鏈，能讓人產(chǎn)生美好的聯(lián)想。但是現(xiàn)在這串項鏈能讓人產(chǎn)生美感嗎？為什么？d、是呀，這是一串令人恐懼的、吞噬生命的項鏈，誰來讀讀這個句子。從你的朗讀中，我感受到了一絲恐懼。同學(xué)們，我們也一起來讀讀，讀出這種感覺。齊讀。③、當(dāng)小小的丘陵全都被火淹沒了，這地方就成了——火海。那火還在燃燒著，請看第二行。誰來讀第二行？a、這里的兩個字都比較難讀，一個翹舌音，一個平舌音。b、讀了這兩個詞，你似乎看到了什么？（想象說話）（火苗在晃動，而且
6、越燒越旺）誰也來讀讀。c、課件出示：火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。誰來讀？d、讀著句子，你仿佛看到了怎樣的畫面？熊熊的烈火燒毀了草地，也燒死了草叢中的小生靈，你看，一只倒下了，又一只倒下了，這形勢多危急呀！你能讀好這一句，讀出這種危急來嗎？e、火越燒越大，無情地焚燒著弱小的螞蟻，讓我們再次感受肆虐的熱浪對螞蟻的迫害，一起讀。齊讀?！、?、a、（指名讀第三行詞）誰來讀第三行？b、讀著這幾個詞，你又看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？（讀詞就要口中讀出感覺，眼前讀出畫面。）再讀。c、讀書就是這樣，不僅要讀準(zhǔn)字詞的音
7、，而且要讀懂每句話的意思，遇到不明白的地方還可以做上記號。三、精讀，體悟螞蟻的壯舉1、a、面對此情此景，作者當(dāng)時心里的第一感受是什么？（惋惜）b、你從課文中的哪個句子讀出了作者的這一感覺？“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想著。（課件出示該句）2、這句話你讀懂了什么？（“肯定”：螞蟻必死無疑?！埃 睕]有疑問，強調(diào)肯定要葬身火海了。標(biāo)點后面一句是問號，帶著疑問，感嘆號沒有疑問，是肯定葬身火海了。標(biāo)點符號也是一種無聲的語言，那，誰能讀出這種肯定呢？指名讀。我們一起來用朗讀表達(dá)作者當(dāng)時惋惜的心情吧。（齊讀句子）火勢的危急
8、，為下文螞蟻的壯舉埋下了伏筆。板書：火勢突險境。3、這是一個發(fā)生在南美洲森林邊緣的真實故事，在如此危險的境地，區(qū)區(qū)弱者的螞蟻又是怎么做的呢？請大家默讀課文，邊讀邊用——畫出相關(guān)的句子。（生找、劃）4、交流：隨機出示句子：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，
