17.《生命的壯歌》——“蟻國英雄”

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1、17、生命的壯歌（第二課時）“蟻國英雄”教案肖玲教學內(nèi)容：《生命的壯歌》是蘇教版語文第八冊第五單元的第二篇課文。教材分析:本課是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事共同組成的一曲激動人心、感人肺腑的生命壯歌?！跋亣⑿邸敝v的是一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團，在外層螞蟻的舍身保護下逃出火海的故事?！吧鼧颉敝赜浭隽艘蝗簾o辜的羚羊面對狩獵隊的捕殺，沉著冷靜、團結(jié)協(xié)作，最終年青羚羊在老羚羊的帶領(lǐng)下奇跡般逃生的故事。這兩則故事題材不同，主題卻極為相似。作者都是用細膩和飽含深情的筆觸、向善的心靈，像特寫鏡頭一樣再現(xiàn)了動物逃生的悲壯場面

2、。謳歌了區(qū)區(qū)弱小在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作與大無畏的獻身精神。學情分析：這篇文章的素材十分感人，有兩個小故事組成，我分三個課時來完成，本節(jié)課將呈現(xiàn)第二課時。第一課時學習了全部生字詞，理解了“壯歌”的大體含義，能讀通讀順課文，并能用自己的話來概括兩個小故事的主要內(nèi)容，并初步感知了兩則小故事題目中引號的意義。在這一基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過反復(fù)讀、想象，來感悟“蟻國英雄”中螞蟻們團結(jié)合作、勇于獻身的精神。教學時間：一課時教學目標1.認知目標：(1)能結(jié)合上下文理解詞語：惋惜、肆虐、肝膽俱裂、束手待斃。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。(3

3、)能抓住重點詞句感悟、理解螞蟻面臨的絕境及外層螞蟻舍己為人的可貴之處。2.技能目標：(1)通過朗讀，讓學生在朗讀中感悟句子所要表達的情緒。(2)引導(dǎo)學生充分閱讀文本，借助課文中的語言材料，抓住重點詞去理解課文中難以理解的句子的方法。3.情感目標：(1)通過圖片、音樂和教師朗讀烘托氣氛，讓學生感受大火包圍時的萬分緊急，凸顯螞蟻在逃生過程中的避險本能。(2)借助文中螞蟻逃生前的迅速抱成團、外層螞蟻的勇與堅定，感受螞蟻在面臨危險時舍生忘死、勇于獻身的精神。(3)結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)想象，通過即時采訪，讓學生在情境中學，引起學生的情感共振，初步形成對

4、生命價值的認同。教學準備：多媒體教學重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂《“蟻國英雄”》，聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義。教學難點：感受螞蟻團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。教學過程：一、導(dǎo)入1.通過上節(jié)課的學習，我們知道了17課共有兩個小故事，分別是（生回顧），它們共同譜寫了一首歌——生命的壯歌。今天我們就來深入學習第一個小故事。2.出示螞蟻圖，看到螞蟻，你想到那些詞？（引出——區(qū)區(qū)弱者）3.那么在你心中，英雄是什么樣的呢？4.為什么這樣的區(qū)區(qū)弱者卻被稱為英雄呢？讓我們一起走進這個故事。二、初步感知1.自讀課文，回顧一下課文講了一件什么事。

5、2.學生根據(jù)老師提示填空，了解課文內(nèi)容。3.這場事故的起因是什么？火舌火?；鹕袼僚白x了這些詞，你腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？過渡：那么文中又是如何來描寫這場大火的呢？三、精讀課文1.下面就請同學們快速讀課文，找出文中描寫火的句子用橫線畫下來，讀一讀。（1）順著風勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。①生讀句子在這里用了什么修辭手法？把火比作什么？項鏈給我們帶來的是美麗，而這給螞蟻帶來了什么？生體會，再讀句子。（2）我們隨著他指點的方向看去，可不是，被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片。①這黑壓壓的一片，是什么？②生再讀句子。（3）火神

6、肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。①生讀,看圖，談?wù)劯惺艿搅耸裁储诶斫狻盎鹕袼僚啊保l來說說肆虐是什么意思？這個詞是什么意思？是誰殘酷的殘殺和迫害誰呢？③是火神殘酷地殘殺和迫害螞蟻，把這個詞放到這個句子中去，讀好這句話。指導(dǎo)生讀。（4）火勢由小到大，對螞蟻們步步緊逼，將它們逐漸陷入絕境，讓我們想象著這危機重重的場面，好好地讀一讀這幾句話，男女合作讀。2.讀著這樣的文字，我們仿佛來到了肆虐的火神旁（生練習說話）我看到：（）我聽到：（）我聞到：（）3.看到螞蟻們陷入這樣的慘境，你的心情如何？是的，作者和大家的想法一樣他心里感到了非常的（引

7、出詞語：惋惜）（1）惋惜是什么意思？(2)出示句子，生自由朗讀：“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地想著(3)指名讀4.但是這小螞蟻面對這突如其來的災(zāi)難，真的就是向大火屈服了嗎？它們又是怎么做的呢？再讀一讀課文,找出最觸動你的內(nèi)心的句子，用波浪線畫出來，讀一讀。說說自己的想法。交流句子1：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。（1）談?wù)劄槭裁催@一句會觸動你？（2）理解詞語：束手待斃（3）指導(dǎo)朗讀交流句子2：蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，

8、但是蟻團卻不見縮小。（1）生談體會（2）理解詞語：火舌舐動（看圖）爆裂(說說意思)理解這兩個詞，（3）螞蟻就在這火舌舐動的草叢間越來越迅