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《2019年三年級新基礎教案-天寧區(qū)教育信息網(wǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019年三年級新基礎教案-天寧區(qū)教育信息網(wǎng)教材分析“音樂，我的朋友”，是貫串整個三年級音樂學習過程的“主題”。“朋友”這個比喻，在教材中主要包含三層意思：喜愛音樂，把音樂看成朋友一般親密的伙伴；主動親近音樂；對音樂朋友的熟悉和了解；以音樂為紐帶傳遞友情。本單元“開門見山”，直達主題。直呼式的標題提示師生：三年級的音樂學習，重在“通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，”“為終身喜愛音樂奠定基礎”。新的起點，正式從認識do、re、mi開始，然后逐漸熟悉音樂家族中更多的朋友
2、。本單元的設計力圖以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱《七個小兄弟》、土家族兒歌《乃喲乃》、德國兒歌《音樂是好朋友》，欣賞《我是小音樂家》《doremi》等多種音樂活動，讓學生在“聽一聽、儀一儀、唱一唱、動一動”中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內(nèi)容不但個性鮮明、童趣盎然，而且剃度明顯、相互關聯(lián)。本套教材從三年級開始學譜。第一單元綜合采用在音樂聽覺積累基礎上識讀線譜并用柯爾文手勢的方法，容易幫助學生唱準。教學時應把“識譜教學”作為一條“隱線”有機地
3、滲透在各項教學活動中，要引導學生“在音樂實踐活動中學識線譜”，邁開快樂學習樂譜的第一步。單元總目標：1、通過聆聽和表演，走進音樂世界，了解和熟悉音樂朋友。2、在“聽、唱、動、奏”活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，萌生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。3、在音樂活動中認識“domisol”及相應的柯爾文手勢和唱名，在音樂游戲中聽辨音高。認識四分音符及八分音符，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。4、學習口風琴的演奏姿勢，知道“SILASOL”在琴中的位置，能夠準確地吹奏。預計課時：5課時學生分析：學生
4、通過已有的學習已經(jīng)對音樂產(chǎn)生了興趣，并善于用肢體動作感受于體驗音樂，對樂曲中歡快、優(yōu)美、堅定有力等音樂情緒能較準確地用簡單的語言及肢體動作表現(xiàn)。線譜知識的學習對于三年級的學生來說是第一次接觸，但是各班都會有8至9人因為學習西洋樂器而認識線譜，教師應該充分利用這一資源。豎笛演奏也是學生第一次接觸，準確地找準音位，純正地吹奏“SILASOL”五個音，是豎笛教學的難點，因此，教師必須找到有效的方法，使教學更有效。教學內(nèi)容：1、聽賞《我是小音樂家》。兩教時教學目標：1、明確本學期課堂規(guī)則及學習要求。2、聽賞《
5、我是小音樂家》感受歌曲歡快的情緒，懂得歌曲的間奏和前奏，聽出音樂中不同的樂器音色。3、能感受歌曲活潑、舒緩的情緒，《七個小兄弟》，并用根據(jù)情緒的變化排列音樂。4、難點、重點：能感受歌曲活潑、舒緩的情緒，《七個小兄弟》，并用根據(jù)情緒的變化排列音樂。教具：碟片、磁帶教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、組織教學。二、感受歌曲情緒，聽辯樂器音色，創(chuàng)遍節(jié)奏并為歌曲伴奏。三、感受《七個小兄弟》歌曲的情緒。1、放《搖籃曲》安定情緒師：請大家聽首歌曲，有兩個要求：①用身體感受歌曲的情緒。②聽歌曲中沒有演唱只有樂器演奏
6、的部分處請舉手表示。師：歌曲中有部分沒有演唱只有樂器演奏，我們把這段音樂叫什么？（前奏、間奏）師：歌曲中共有幾次間奏，請你聽聽并舉舉。師：答案等一伙會告訴你，看課本，你能聽出歌曲的間奏部分是用什么樂器演奏的嗎？1、能創(chuàng)編一種符合歌曲情緒的節(jié)奏為歌曲伴奏嗎？2、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏。①跺腳②拍手第一段①ⅹⅹ②ⅹ
7、①ⅹⅹ②ⅹ
8、①ⅹⅹ②ⅹ
9、間奏學小提琴演奏動作。①ⅹ②①ⅹ
10、①ⅹ②ⅹⅹ
11、間奏學小提琴演奏動作。間奏學吉他演奏動作；間奏學短笛演奏動作。3、請你們用節(jié)奏為歌曲伴奏，間奏部分模仿樂器演奏的方式做動作。1、在
12、我們世界上有很多很多好聽的音樂，你們知道這些音樂都是由哪些音組成的嗎？誰會唱一唱。我們隨便唱一首歌的樂譜，聽聽。2、這些音符都有固定的家，誰知道他們的家在什么地方？3、老師把音階寫在線譜里，然后標上唱名。1、聽《我是小音樂家》表現(xiàn)。2、聽歌曲，討論3、聽歌曲舉手學生隨音樂拍節(jié)奏。并用根據(jù)情緒的變化排列音樂。用動作表示音階的高低。三、欣賞《Do、De、Mi》1、下面我們來做個游戲，聽好規(guī)則：8人一組，每人扮演其中的一個音，音不能有重復，然后把音寫在紙上，再按黑板上音的高低順序排隊。2、在歌曲《七個小兄弟
13、》的伴奏下找家。3、熟悉歌曲旋律。歌曲的情緒有哪些？4、提出要求：當聽到歌曲情緒歡快時，生用跑跳步互相打招呼，情緒優(yōu)美時找音位，再歡快時按音階位置排列后按順序報出唱名。5、上節(jié)課我們欣賞了歌曲《Do、De、Mi》，讓我們也來唱一唱。請你用動作把音階的高低表示出來。（唱音階和琶音）1、請欣賞《音樂之聲》電影片段《Do、De、Mi》看他們學唱七個音符以后的心情是怎樣的？。2、我們也唱一唱、跳一跳。1、討論游戲：聽歌曲找音置。2、隨老師指的音階圖唱一唱，做一做
