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1、時間就是金錢,效率就是生命!《水的分解與合成》教學案例一、教學背景教學背景分析:在上節(jié)中學生已經(jīng)了解到在物理變化中分子本身沒變,本節(jié)繼續(xù)采用學生熟悉的水做知識載體,通過水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過程的描述,使學生認識到分子在化學變化中分解成原子,原子再重新組合形成新的分子,從而理解化學反應的實質(zhì)。教學的起點定位于引導學生從觀察宏觀現(xiàn)象到用微觀觀點分析化學反應的實質(zhì)。教學主要方式:實驗探究,信息技術與學科整合。二、教學目標1、知識與能力(1)熟記水電解實驗,認識水的組成。(2)能夠?qū)λ纸夥磻M行微觀解釋,認識在化學反應中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變,分成了原子,而原子不可再分。
2、(3)認識由分子和原子構成的常見物質(zhì),鞏固化學反應中伴隨能量變化的知識點。(4)認識同種分子化學性質(zhì)相同,不同種分子化學性質(zhì)不同。掌握分解反應、化合反應的概念。(5)了解氫氣是一種理想的能源。2、過程與方法演示實驗讓學生唯有惜時才能成功,唯有努力方可成就!時間就是金錢,效率就是生命!對實驗進行多方面的描述,鍛煉其觀察能力和用化學語言描述化學現(xiàn)象的基本功。要求學生掌握兩個反應的化學式,并能規(guī)范書寫。對于反應的微觀分析,應在引導學生回顧以往知識的基礎上進行思考;對于反應的生成物氫氣、氧氣。都要對其性質(zhì)加以描述,讓學生識記,養(yǎng)成對化學反應的幾要素:反應物、生成物、反應條件等仔
3、細分析的態(tài)度。3、情感態(tài)度與價值觀在上節(jié)課中學生已經(jīng)了解到在物理變化中分子本身沒有變,本節(jié)繼續(xù)采用學生熟悉的水作知識載體,以保持學生關注點的延續(xù)性。因為熟悉,學生能夠自發(fā)對教材內(nèi)容提出觀點和質(zhì)疑,能主動將已有一定探究深度的問題鉆研下去。在價值觀引導上,應進一步貫徹宏觀與微觀的結(jié)合是化學學習的靈魂。本節(jié)內(nèi)容很多是對第一章知識的運用和深化,用新奇的實驗和知識點來刺激學生的好奇心顯得尤為重要。三、教學重難點1、重點(1)能夠?qū)λ纸夥磻M行微觀解釋,認識在化學反應中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變,分成了原子,而原子不可再分。(2)掌握分解反應、化合反應的概念,能對已經(jīng)學過的經(jīng)典反應進行
4、分類。2、難點從水的分解與合成反應的宏觀現(xiàn)象出發(fā),用微觀觀點分析其反應的實質(zhì)。四、教學資源與設備儀器與藥品:水電解器10套(玻璃管中注滿了10%-15%的NaOH溶液),啟普發(fā)生器一套,鋅,稀硫酸,火柴,燒杯,橡皮導管,尖嘴玻璃導管唯有惜時才能成功,唯有努力方可成就!時間就是金錢,效率就是生命!多媒體材料:課件,(1)水的電解示意圖(2)電解水實驗的指導五、教學過程(一)提出問題導入我們已經(jīng)知道,水在加熱時變成水蒸氣。水的三態(tài)變化,只是水分子間隔改變。而“每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成”,這一事實始終沒變。那么,如果在水中插入電極,通以直流電后,情形是否有所不同
5、呢?(二)解決方法用實驗驗證(三)學生分組實驗(共10個小組,每組6人,實驗時學生只需插上電源即可)展示多媒體指導實驗同學們在實驗中要學會合作學習,運用觀察法仔細觀察實驗現(xiàn)象(1)兩個電極,兩支玻璃內(nèi)液面有什么變化兩個電極產(chǎn)生氣泡,并且與正極連接產(chǎn)生的氣泡慢,負極連接產(chǎn)生的氣泡快。通電一段時間后,兩極玻璃上部匯集的氣體比大約是V正極:V負極=1:2.(2)用燃著的火柴接近液面下降較快的玻璃尖嘴處,慢慢打開活塞,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。管中的氣體被點燃(3)用帶火星的木條,接近液面下降較慢的玻璃管尖嘴處,慢慢打開活塞,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。帶火星的木條復燃唯有惜時才能成功,唯有努力
6、方可成就!時間就是金錢,效率就是生命!水通電文字表達式:水→氫氣+氧氣反應物一種,生成物兩種,像這種由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應,我們叫它是分解反應。分解反應首先必須是化學反應,而且要符合“一變多”的特點。(練習)判斷是否為分解反應(1)蒸發(fā)食鹽水(2)碳酸鈣→氧化鈣+二氧化碳(四)多角度分析實驗看待一個問題,我們不能僅限于表面,而應從多角度分析,深入思考。(1)從能量角度(2)從元素組成的角度(3)從微粒的角度(此時將很多問題展示給學生,讓學生無所適從)回答:(1)水吸收了電能生成了氫氣和氧氣化學變化中伴隨著能量的變化,通過化學反應,我們不僅得到了所需
7、要的千千萬萬的新物質(zhì),而且也可以吸收或釋放能量,從而實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換或儲存。(2)化學反應前后元素種類不變。(3)水由水分子構成,氫氣由氫分子構成,氧氣由氧分子構成。(五)得出化學變化實質(zhì)水通電時,水分子里面的氧原子和氫原子分開,每兩個氫原子形成一個氫分子,氫分子聚集在一起形成氫氣,每兩個氧原子形成一個氧分子,水通電時分子變成原子,原子重組成新分子唯有惜時才能成功,唯有努力方可成就!時間就是金錢,效率就是生命!水加熱時,分子沒變,變的只是分子的間隔六、教學效果與課后反思評價本節(jié)教學,從課堂氣氛來看很活躍,充分調(diào)動了學生的積極性,師生的互動及