體育與健康論文：自主學習在我校乒乓球選項課教學中的實施與運用

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1、自主學習在我校乒乓球選項課教學中的實施與運用摘要：本文采用問卷調查法、觀察法、文獻資料法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對我校乒乓球選項班的學生進行自主學習教育，研究表明：經(jīng)過調整的自主學習教學法比較適合我校乒乓球選項班的學生情況，更能培養(yǎng)學生自主學習的能力。關鍵詞：乒乓球；自主學習1前言素質教育是當前學校教育的潮流和趨勢，體育作為學校教育的一個重要組成部分，也圍繞著創(chuàng)新精神和實踐能力這兩個重點進行著教學改革。為了適應素質教育的需要，可在教學中設計自主學習教學法。教師主導下的學生自主學習的教學方法，教師主要起指導、啟發(fā)和誘導作用，強調學生課內外自學、自練，自我發(fā)現(xiàn)、解決問題，其程序為：明

2、確學習目標和學習過程→自主選擇學習的方法和途徑→向學習目標挑戰(zhàn)→總結學習規(guī)律→自我評價和師生評價→體驗學習成功的喜悅。有關研究證明，自主學習的教學方法在乒乓球課中具有明顯的可行性和實效性。2研究對象和研究方法2.1研究對象我校12個乒乓球選項班的學生，共607人。2.2研究方法2.2.1問卷調查法發(fā)放問卷400份，回收問卷396份，回收率99%。其中有效問卷390份，有效率約98.5%。2.2.2觀察法在課堂中及課外活動中觀察學生練習乒乓球的情況，建立學生個人檔案。2.2.3文獻資料法以“自主學習”、“乒乓球”為關鍵詞，在中國知網(wǎng)查閱相關資料28篇，引用8篇。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

3、對所需數(shù)據(jù)進行常規(guī)統(tǒng)計學處理。3我校乒乓球選項班的學情分析我校擁有多功能綜合性體育館一座，第一層為乒乓球室，內置28張乒乓球臺，球拍上百支，為我校乒乓球選項課教學提供了良好的硬件設施。從我校按新課標（水平五）實施分項上課以來，乒乓球一直是最熱門的項目，據(jù)近兩年學生選項情況統(tǒng)計分析（表1），選擇乒乓球的比例遠比其它項目要高。表1我校近兩年學生選項情況統(tǒng)計羽毛球乒乓球籃球足球排球健美操主項副項主項副項主項副項主項副項主項副項主項副項05-06第一學期30149360353045723315221329734523716305-06第二學期31250362152545022814821

4、928834222816006-07第一學期30850294586370840622934549455064827506-07第二學期295511948859695402226330507553555286注：我校每學期學生只選一次，主項為第一選擇，副項為第二選擇。單位：人次興趣是最好的老師。選擇乒乓球的學生是因為對這個項目有興趣，對乒乓球的學習具有較強的內在動力，也為教學提供了很多便利的因素。（表2）表2對學生選擇乒乓球的原因統(tǒng)計興趣很喜歡（%）喜歡（%）相對喜歡（%）受其他同學影響（%）不用日曬雨淋（%）其它（%）12.623.835.713.59.74.74自主學習教學法的

5、實施自主學習教學法并非單一的結構，它是由多種教學方法相互融合運用而構建的一種教學模式，它可以根據(jù)不同的學情進行階段性的調整。在兩年的教學實踐中，以下幾種方法的靈活運用得到我校乒乓球選項班學生的普遍認可。4.1探究式教學法在乒乓球課中的運用探究式教學，作為一種新興的、帶有強烈人文主義特征的教學方法，主張教學過程應構建一種能調動學生積極性、主動性、創(chuàng)造性的學習氛圍，學生的學習是探究性的、構建性的，而不僅僅是完成規(guī)定的任務；主張教師重視培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；特別是創(chuàng)造性地解決實際問題的能力；建議建立一種新型的師生關系，使教學過程成為教師與學生之間、學生與學生之間協(xié)商、合作與互動的

6、過程。因此，探究式教學在高中體育教學改革中的意義已遠遠不只是教師用什么方法將知識、技能傳授給學生，而在于把“學生發(fā)展為本，以學生學會學習為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為核心”的教育思想真正融入到體育教學的過程中，是高中體育教育真正成為學校素質教育的一個重要組成部分。4.1.1探究式教學法在我校乒乓球選項課的實施方案教師主要起指導、啟發(fā)和誘導作用，強調學生課內外自學、自練、自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，其程序為：提出問題→建立假說→探索研討→總結提高。4.1.2探究式教學法得到學生的積極認可探究式教學法是在教師指導下，調動學生的內部機制，積極引導學生主動參與教學過程，發(fā)揮學生的主動性、積極性

7、和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一種教學法。在乒乓球選項課中運用探究式教學法，打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”的、以教師為中心的“強制式”的教學方法。通過探究式教學法的運用，可以把學生被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習，使學生形成主動獲取知識的意識和態(tài)度。從對學生進行的教學方法認知態(tài)度的問卷調查結果可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生對教師指導下的探究式教學方法持積極認可的態(tài)度（表3）。表3學生對探究式教學方法認知態(tài)度調查序號內容很同意（%）同意（%）不同意（%）1探究式教學比傳統(tǒng)教學好36.538.924.62感