書法論文：讓情趣充盈寫字課堂

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1、一詠三嘆——讓情趣充盈寫字課堂　內(nèi)容摘要：寫字是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要基本訓(xùn)練，長期認(rèn)真地寫字，不僅可以陶冶學(xué)生情操，形成審美意識(shí)，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提升學(xué)生文化素質(zhì)。低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生能否練就一手好字起著開山鋪路的作用。因此在寫字教學(xué)中我們可以針對(duì)低年級(jí)學(xué)生生理心理的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的枯燥訓(xùn)練模式，積極創(chuàng)新，巧妙融入音樂、繪畫元素，讓情趣充盈寫字課堂，真正讓能給學(xué)生愛上寫字，寫好字。關(guān)鍵字：兒歌節(jié)奏繪畫故事情趣寫字是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)，寫好漢字是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的需要,也是提升學(xué)生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》始終將

2、寫字教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和目標(biāo)提出來，并確定了基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段具體的教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)中指出：“1-2年級(jí)寫字的具體要求是，打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美等?！庇捎谝荒昙?jí)的孩子剛邁入學(xué)校大門，一切學(xué)習(xí)的習(xí)慣和行為都需要教師的訓(xùn)練和規(guī)范，對(duì)這些大多數(shù)孩子來說，寫字是一個(gè)陌生的字眼，他們中的大部分孩子也沒有任何書寫的基本功?！扒Ю镏?，始于足下”。低年級(jí)學(xué)生正處在學(xué)習(xí)寫漢字的起步階段，因此對(duì)他們開展有效的書寫教育是必須的，這是一名語文教師義不容辭的責(zé)任。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，在兩年內(nèi)

3、既要掌握漢字的筆畫，又要擺好字的間架結(jié)構(gòu)，還要把字寫得端正漂亮，這需要教師針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理上的特點(diǎn)有的放矢地開展寫字教學(xué)。眾所周知，低年級(jí)學(xué)生的骨骼尚未發(fā)育成熟，手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)；另外在學(xué)習(xí)過程中注意力不能持久。基于這一點(diǎn)，我認(rèn)為在低年級(jí)的寫字教學(xué)中我們摒棄原有單一乏味的訓(xùn)練模式，更多融入適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的趣味元素，讓傳統(tǒng)枯燥的寫字過程變得生動(dòng)而富有趣味，真正讓學(xué)生喜歡寫字，樂于寫字，從而提高寫字教學(xué)的效果。在幾年的低年級(jí)寫字教學(xué)實(shí)踐中，我在如何讓寫字教學(xué)富有情趣方面做了一些有益的嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。5一、“詠”兒歌，掌握正確雙姿?寫字姿勢(shì)的正確與否直接影響著學(xué)

4、生的寫字質(zhì)量，它是寫好字的前提。正確的書寫姿勢(shì)不僅有利于書寫，還有利于學(xué)生身體的健康發(fā)展。一年級(jí)學(xué)生的骨頭較軟，身體還未定型，如學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的時(shí)候，就很難糾正過來了。因此培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的寫字雙姿顯得尤為重要。但是兒童的自制能力較差，難以持久，教師一味不厭其煩的提醒也會(huì)成為學(xué)生“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！币虼嗽趯W(xué)生寫好字的第一關(guān)口我也充分注重了情趣化教學(xué)。在寫字教學(xué)中，我首先教給學(xué)生寫字姿勢(shì)要注意“三個(gè)一”，即手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠(yuǎn)。在寫字時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生將“三個(gè)一”口訣熟背，邊比劃邊提醒自己

5、。在明確了何謂“三個(gè)一”后，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注寫字姿勢(shì)，我根據(jù)學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选返男删帉懥恕皩W(xué)寫字呀，要記牢：頭正腰直腳放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高”的《寫字姿勢(shì)歌》。在寫字之前，每次播放《寫字姿勢(shì)歌》，要求小朋友一邊做動(dòng)作一邊擺正姿勢(shì)，漸漸地《寫字姿勢(shì)歌》成了學(xué)生寫字前的“熱身運(yùn)動(dòng)”，每次寫字前都有學(xué)生提醒：“老師，我們還要‘熱身運(yùn)動(dòng)’呢！”由此，“熱身運(yùn)動(dòng)”也成了我們班寫字前的一道亮麗的風(fēng)景。看，他們一邊歌唱，一邊擺正姿勢(shì)，一個(gè)個(gè)精神抖擻，昂首挺胸。有時(shí)也有個(gè)別學(xué)生寫著寫著就忘了寫字姿勢(shì)，也會(huì)有同學(xué)悄悄提醒一句：“你忘了熱身運(yùn)動(dòng)了。”還真不夸張，“今天

6、你熱身了沒有？”這已經(jīng)成為我們班級(jí)的暗號(hào)了。于是，正確寫字坐姿的養(yǎng)成在定時(shí)的“熱身運(yùn)動(dòng)”中得到操練，在時(shí)不時(shí)的“暗號(hào)”交流中得到一次次的強(qiáng)化。同樣對(duì)于握筆姿勢(shì)的規(guī)范引導(dǎo)我也從兒歌入手，編寫了富有童趣又朗朗上口的《五指歌》。每當(dāng)學(xué)生拿起筆時(shí)伴著優(yōu)美的《勞動(dòng)最光榮》的旋律，學(xué)生們唱起了《五指歌》，漸漸地，正確握筆的姿勢(shì)也深深地扎根于學(xué)生的腦海中——“正確握筆很要緊，千萬要記牢。老一老二不打架，老二喜歡弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團(tuán)?！惫湃苏f過“字無百日工”，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和良好的寫字姿勢(shì)，做到書寫規(guī)范、端正、整潔不是一件輕而易舉的事，它需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要學(xué)生接

7、受長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練?？鞓酚趾?jiǎn)單易記的兒歌5既讓學(xué)生對(duì)寫字充滿了熱切的期待，又使學(xué)生在情趣盎然的情境中養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和良好的寫字姿勢(shì)，從而為學(xué)生樂于寫字，寫好字打開興趣的大門。二、“舞”節(jié)奏，體驗(yàn)筆畫力度有了正確的雙姿，接下來孩子們真正開始學(xué)習(xí)寫基本筆畫了。在寫字教學(xué)中我們應(yīng)該非常注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)每個(gè)筆畫的起筆，運(yùn)筆和收筆，使學(xué)生打下扎實(shí)的寫字基本功。眾所周知，低年級(jí)學(xué)生容易對(duì)具體形象化的事物感興趣，如果直接將漢字的造型、方向、力度……單調(diào)地講述給學(xué)生，