體育論文：把快樂(lè)滲透到小學(xué)體育教學(xué)中

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1、把快樂(lè)滲透到小學(xué)體育教學(xué)中　摘要：小學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的初級(jí)人才的基地，體育課除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的教育思想與原則外，還要致力于提高運(yùn)動(dòng)技能、全面素質(zhì)與綜合能力。只有將快樂(lè)融入體育課堂教學(xué)中，才能使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，體育教學(xué)的效果才會(huì)有所提高。關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育學(xué)校體育體育教學(xué)今年，東莞市教委明確規(guī)定要把快樂(lè)教育作為一種新的教學(xué)理念來(lái)督促和實(shí)施。課程改革幾年來(lái)，教委終于以條綱的形式規(guī)定了教師教學(xué)的方向。也說(shuō)明了教育主管部門對(duì)于教學(xué)改革的決心，對(duì)于祖國(guó)未來(lái)教育更新的重大魄力！作為一名普通

2、的基層小學(xué)體育教師，從教改施行的那一刻起，無(wú)不時(shí)刻探索著各種適宜于自己學(xué)校、適宜于自己學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。對(duì)于快樂(lè)教育運(yùn)用到小學(xué)體育課當(dāng)中，根據(jù)自己這幾年鉆研的一些教學(xué)方法和技巧，寫出來(lái)和大家共勉。小學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的初級(jí)人才的基地，體育課除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的教育思想與原則外，還要致力于提高運(yùn)動(dòng)技能、全面素質(zhì)與綜合能力。近幾年來(lái)，雖然學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、師資都得到了不同程度的增加與改善，但是，學(xué)校體育教學(xué)的效果——學(xué)生的體質(zhì)水平、體育能力等并未因此而得到較大的改觀。在傳統(tǒng)的

3、體育教學(xué)中，大多采用老師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，老師強(qiáng)行教，學(xué)生勉強(qiáng)練，使上體育課的學(xué)生得不到快樂(lè)，更談不上學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。那么如何改變這種現(xiàn)狀呢？我以為只有將快樂(lè)融入體育課堂教學(xué)中，才能使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，體育教學(xué)的效果才有所提高?，F(xiàn)將自己在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法歸納如下：一、教師要實(shí)現(xiàn)角色變換，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，改一言堂為群言堂，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。比如：在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己

4、編準(zhǔn)備活動(dòng)。首先老師提出活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和要求，然后讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容自行分組，自定規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生豐富的創(chuàng)造力會(huì)給老師很多的啟發(fā)。這屆二年級(jí)學(xué)生是我由一年級(jí)一直帶上來(lái)的，進(jìn)入二年級(jí)之后，隨著學(xué)生和我慢慢熟悉，他們經(jīng)常會(huì)在我旁邊唧唧喳喳，“老師，今天上什么內(nèi)容?。窟\(yùn)球比賽好不好？上個(gè)星期我跟爸爸去公園打籃球了”，“老師，今天跳繩好不好？”。一開始，我把這個(gè)當(dāng)做是孩子們好玩的一種方式，喜歡和我親近而已。但轉(zhuǎn)念一想，既然他（她）們這么喜歡支配自己的活動(dòng)，為什么不讓他們多想想一些有趣的游戲運(yùn)用到課堂上來(lái)呢。那樣，既能擴(kuò)

5、展老師一個(gè)人的思考范圍，又能很快適應(yīng)孩子們的年齡特點(diǎn)。說(shuō)干就干，第二天上課時(shí)，我便在各個(gè)班宣布：“從這堂課開始，老師決定在各個(gè)班征集優(yōu)秀的小游戲，來(lái)作為我們上體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，看哪個(gè)班哪個(gè)同學(xué)能夠想出最優(yōu)秀的小游戲給老師。要求要能夠清楚的表述出來(lái)?！痹拕傉f(shuō)出口，學(xué)生們就激動(dòng)地議論開了，看到他們那興致勃勃的盡頭，我感受到又一個(gè)新的能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的方法出爐了。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識(shí)了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師也才能比傳

6、統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。二、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生空間思考問(wèn)題和獨(dú)立創(chuàng)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段：嘗試、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。嘗試階段技術(shù)動(dòng)作放不開，尚不敢大膽運(yùn)用，當(dāng)掌握基本技術(shù)動(dòng)作后，學(xué)習(xí)的欲望加強(qiáng)。例如：背躍式跳高的發(fā)明就是創(chuàng)新階段的產(chǎn)物。教師必須在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)差生循循善誘，及時(shí)解決難點(diǎn)，由怕、想、樂(lè)激發(fā)

7、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)當(dāng)中，我常采用的比較有創(chuàng)造、實(shí)用性的方法有：練習(xí)器械自己制、游戲活動(dòng)自己創(chuàng)、放松整理跟我做等等。因?yàn)閷W(xué)生在每堂體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)上都爭(zhēng)先恐后想表現(xiàn)自己的創(chuàng)意游戲，但畢竟機(jī)會(huì)有限，于是，考慮在上課的內(nèi)容上再讓他們充分展示一下自己的“才華”，能夠很好的緩解一下這種小矛盾，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育課是以身體練習(xí)為主要手段，這一特性在基本部分尤為明顯。為了增加練習(xí)的趣味性和實(shí)效性，我嘗試著讓學(xué)生自制輔助學(xué)具。每一堂課結(jié)束后，我都要向?qū)W生講講下堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做第一是為了提高學(xué)生對(duì)未知課程的期待，

8、其二是為了讓學(xué)生準(zhǔn)備一下下堂課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的學(xué)習(xí)用具。在體育室，存放著學(xué)生通過(guò)自己的摸索動(dòng)手制作的“響炮”、“紙球”、“紙飛機(jī)”、“沙包”、“紙飛鏢”等等。用這些自己制作的用具練習(xí)時(shí)，學(xué)生們更加愛惜，更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)的盡頭也更足了。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，我巧妙設(shè)疑，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、實(shí)踐、討論，找出最好的游戲方法。這樣的教學(xué)學(xué)生不僅學(xué)到了一些游戲