Z老師的生活寫(xiě)照 賈子賢

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1、Z老師的生活寫(xiě)照忻州北方中學(xué)84班賈子賢Z老師，是X市B中學(xué)的一名語(yǔ)文老師，我早在來(lái)B中學(xué)之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)Z老師的鼎鼎大名了。不料，他竟成了我的語(yǔ)文老師。Z老師的性格非常古怪，上一秒，他還在大發(fā)雷霆但下一秒，他卻又喜笑顏開(kāi)了。所以Z老師就理所當(dāng)然地成為班里一大“奇葩”。隨之而來(lái)的，便是“各種各樣的Z老師”。令人毛骨悚然的Z老師“叮鈴鈴——”伴著急促的鈴聲，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。這節(jié)是語(yǔ)文課，Z老師早已在教室里“恭候多時(shí)”了，他看見(jiàn)同學(xué)們都坐回座位了就大吼了一聲：“拿出語(yǔ)文！”同學(xué)們聽(tīng)后就習(xí)慣性地拿出了語(yǔ)文

2、書(shū)，積累本等所有與語(yǔ)文有關(guān)的書(shū)籍?？拼硪簿o張地跑去黑板旁準(zhǔn)備進(jìn)行語(yǔ)文積累，但當(dāng)Z老師看到黑板上密密麻麻的積累時(shí)，便又怒了起來(lái)：“語(yǔ)文科代表要提前準(zhǔn)備，熟悉積累，講積累的同學(xué)，一定要積累與課本知識(shí)有關(guān)的，不要脫離課本，看看你們這些積累，這還像話嗎？都先下去吧，今天下午重新積累！”同學(xué)們聽(tīng)后都心驚膽顫地回到了座位認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)Z老師講課生怕又戳著老師的“爆發(fā)點(diǎn)”。Z老師，真是令人毛骨悚然。令人開(kāi)懷大笑的Z老師“同學(xué)們，現(xiàn)在打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第四課《列夫·托爾斯泰》”，Z老師邊說(shuō)邊在黑板的中間畫(huà)了兩個(gè)大圓圈，里面

3、分別寫(xiě)了文中兩部分的大意。在接下來(lái)講課的過(guò)程中，他邊講邊在黑板上畫(huà)一些圓圈或者是線條。最后，課講完了，Z老師讓大家仔細(xì)看一下黑板上的板書(shū)。有一位同學(xué)剛抬起頭就詫異地說(shuō):“咦？這是——托爾斯泰？”原來(lái)，Z老師把板書(shū)寫(xiě)成了一個(gè)“臉”的形式。不過(guò)這臉也的確畫(huà)得太“障礙重重，沒(méi)法彌補(bǔ)”了。隨后，這張“臉”也就成了大家的笑料，在Z老師的幽默中快樂(lè)的學(xué)到了知識(shí)。Z老師，真是令人開(kāi)懷大笑。令人倍感親切的Z老師在某節(jié)語(yǔ)文課上，陽(yáng)光透過(guò)明亮的玻璃，灑在地上，地磚在陽(yáng)光的照耀下顯的那么柔和，那么完美。這時(shí)的Z老師正在講

4、臺(tái)上繪聲繪色地為同學(xué)們講課。突然，我感到身體有些不適，緊接著，便是一股液體從胃中翻騰過(guò)來(lái)。我敢忙示意讓同桌幫我請(qǐng)假，自己便一溜煙跑到了衛(wèi)生間，吐過(guò)之后便覺(jué)得胃里舒服多了。我喊過(guò)報(bào)告后走進(jìn)教室像一團(tuán)爛泥一樣灘在桌上。下課后Z老師叫我去辦公室。我心想：這下完了，Z老師一定會(huì)因?yàn)槲以谏险n期間離開(kāi)教室而責(zé)備我的……于是我懷著一顆忐忑不安的心走到了辦公室。進(jìn)去后，Z老師讓我坐在椅子上，問(wèn)道：“XX，你今天狀態(tài)看起來(lái)不是很好，是不是感覺(jué)不舒服??？”我聽(tīng)后輕輕地點(diǎn)了頭。老師摸了一下我的額頭說(shuō)：“你發(fā)燒了，正好我這

5、里有藥，我去取?！彼f(shuō)著便給我取來(lái)了藥和一杯水。我把藥喝了下去，藥順著食道溶入了血液中，這感覺(jué)，是甜的。第二天，我的病就好了。Z老師，真是令人倍感親切。這就是我們的Z老師，使人歡喜又使人膽顫的Z老師。（指導(dǎo)教師張文新）總評(píng)：本文通過(guò)對(duì)z老師的三件事的敘述，體現(xiàn)出z老師嚴(yán)厲，幽默，慈祥的性格特征，表達(dá)了作者對(duì)z老師的敬愛(ài)與崇敬之情。文章語(yǔ)言平實(shí)，題材新穎，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是一篇佳作，望作者再接再厲!