構(gòu)建綠色課堂,促進和諧發(fā)展

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1、構(gòu)建綠色課堂，促進和諧發(fā)展——商城路小學課堂教學改革本學年，學校把綠色融入教育教學中，努力實現(xiàn)“綠色環(huán)境育人、綠色德育育人、綠色課堂育人、綠色評價育人、綠色管理育人”的綠色教育。一、什么是綠色課堂綠色課堂是在“綠色教育”理念指導下催生的。美國學者里德利等人在《自主課堂》一書中積極提倡綠色的課堂環(huán)境，其核心是“以人為本，以發(fā)展為本”，強調(diào)的是一種動態(tài)、和諧、可持續(xù)發(fā)展、充滿活力的高效“綠色生態(tài)”課堂。葉瀾教授說“充滿生命活力”的課堂，是綠色課堂；肖川先生說：“能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫的課堂應該是綠色課堂?！倍?/p>

2、、我們眼中的綠色課堂“綠色課堂”是一種基于生命自主成長的生態(tài)化本色育人課堂。綠色課堂以實踐生命價值追求為目的，營造自然、和諧、民主的綠色課堂環(huán)境，以生為本，自主學習，合作探究，讓課堂充滿生命活力，讓師生共同成長，實現(xiàn)教學素養(yǎng)和生命質(zhì)量的整體提升。三、綠色課堂中的四生理念綠色課堂的四個關(guān)鍵詞：生命生本生態(tài)生活⑴生命綠色課堂是關(guān)注生命成長的課堂。每一個學生都是一粒蘊含生命的種子，每一粒種子都是不一樣的。教育就是要讓每一個學生都得到成長，并為以后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。綠色課堂始終圍繞學生自由、生動成長的宗旨，不斷努力解放學生，時刻關(guān)注生命成長，回

3、歸教育本真。綠色課堂關(guān)注每一個生命，激活每一個生命，成就每一個生命，幸福每一個生命。⑵生本綠色課堂以學生為本，充分認識學生是一個真正的“人”、是情感中的人、是生活中的人、是社會中的人、是發(fā)展中的人、是有個性的人。課堂是學生主動探究、主動學習以及學生成長和發(fā)展的重要場所。教師以積極的態(tài)度，將愛生之心滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)當中，讓學生從中找到學習的動力，讓課堂成為學生實現(xiàn)自我的生命綠洲。⑶生態(tài)綠色課堂應是生態(tài)化的課堂，它是一片純凈透明的天空、一塊滋生美好和平的土壤，一汪產(chǎn)生寬容博愛的清泉。生態(tài)化的課堂是自然和諧的，表現(xiàn)為教師積極創(chuàng)設(shè)民主的、自然的

4、、生活的、活動的、自主的、情感的、趣味的學習環(huán)境，建立一種師生間如朋友般的和諧氛圍，營造貼近學生自身體驗的、生動活潑的學習氣氛，使學生在被吸引、被感動、被激勵的寬松、和諧的環(huán)境中學習。蘇霍姆林斯基說過，“老師要像春風一樣對待學生”，所謂“春風化雨，潤物無聲”就是以平等、真誠之心對待學生，以民主、尊重的方式接納學生。如果像雄鷹入林，老師的出現(xiàn)使百鳥鳴春的教室迅速沉寂，君臨天下、不可侵犯，學生自然望而生畏、敬而遠之，課堂生態(tài)和諧的核心是氛圍的和諧。寬松和諧的課堂有困惑異端、沒有諷刺挖苦，有幻想期待、沒有包辦替代，活躍而恬靜、熱烈而持重、嚴謹而民主，人

5、人地位平等、人人善于發(fā)問、人人勇于創(chuàng)新。⑷生活綠色課堂呼喚讓生活走進課堂，同時也提倡讓課堂走向生活。力求生活經(jīng)驗課堂化，課堂學習生活化，讓孩子在小課堂中放眼大社會，感受到課堂所學源于生活。四、綠色課堂教學模式①自主學習：學生自學、初步認識②合作探究：小組研討、形成共識。③展示反饋：小組展示、思維碰撞④精講提升：教師總結(jié)，反饋評價。⑤達成目標：鞏固拓展，達成目標。